小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案

教学目标:

学生将在语言环境中识别并记忆“北、路、过、让、办、法、欢、迎”等生字,学习并掌握“走之底”部首,认真书写“过、路、办、法”四个字。

学生能正确、流畅地朗读课文,按照标点符号进行停顿。

学生能背诵小熊与小山羊之间的对话,并与伙伴合作进行角色扮演。

学生将了解小熊与小山羊处理事情的方式,体验到帮助他人带来的快乐。

教学重点:

识别并记忆“北、路、过、让、办、法、欢、迎”等生字,掌握“走之底”部首,认真书写“过、路、办、法”四个字。

教学难点:

理解小熊与小山羊处理事情的方式,体会帮助他人带来的快乐。

教学过程:

一、激发学生兴趣,揭示课题。

展示图片,提问学生看到了什么?随后揭示课题:“39、小山羊和小熊”。全班齐读课题。

二、感知课文,学习生字。

学生听课文录音,了解小山羊与小熊之间发生了什么故事。然后,学生自读课文,自学生字。

自由朗读课文,圈出生字及其组成的词语,并借助拼音读准字音。小组合作,读课后生字,交流识字方法。讨论小山羊和小熊之间发生了什么事情,以及在何时发生。

三、深入理解课文。

学生交流小山羊和小熊之间发生的事情,以及各自在何时发生。解释并理解“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”的意思,以及描述恶劣天气的其他词语。朗读相关句子。

学生自由朗读课文,划出小山羊和小熊的对话。朗读对话,强调不添字、不漏字、按标点停顿。学生自由练习朗读,老师辅导有困难的学生。学生分角色朗读,体会对话的语气。

讨论学生对小熊和小山羊的喜好及原因,齐读课文并分角色朗读。学生背诵对话并找伙伴进行角色扮演。

四、发挥想象力,续编故事。

讨论小熊为什么“红着脸”进入小山羊的家,并续编故事。学生以小组为单位,讨论小熊进入小山羊家后的对话和行为。抽选小组上台表演。

五、复习巩固,指导书写。

抽读字词,进行游戏巩固(听音找卡片)。朗读课后句子,学习新句子。指导书写“过、路、办、法”四个字。


小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案
学生交流小山羊和小熊之间发生的事情,以及各自在何时发生。解释并理解“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”的意思,以及描述恶劣天气的其他词语。朗读相关句子。学生自由朗读课文,划出小山羊和小熊的对话。朗读对话,强调不添字、不漏字、按标点停顿。学生自由练习朗读,老师辅导有困难的学生。学生分角色朗读,...

小山羊和小熊课文里第一小节里面有几句话
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小山羊和小熊课文中小熊为什么脸红
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