教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是我整理的新课标语文二上：《秋天》教学设计，欢迎大家阅读！
一、【设计理念】
由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
二、【设计特色】
教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"
三、【教学流程】
（一）画面激趣谈话导入
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）
2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？
（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
画面上出示课题：秋天
[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]
（二）读课文初步感知
1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？
2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）
[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]
（三）自读感受角色体验
1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]
（四）比较异同感悟语言
1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？
（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的'，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"
4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]
（五）创设情景表演巩固
1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。
2、上台表演，巩固课文内容。
[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]
《秋天》教学反思_语文教学反思
本次《秋天》一课的教学反思，我着重于教学的布局和流程优化。文章语言优美，文质兼备，加之生字相对简单，大部分已学过，故在课堂上仅用十分钟解决生字问题，余下时间则用于梳理文章脉络与正音。首先，我引导学生交流对秋天的认识和印象，帮助他们建立起对这个季节的整体概念，然后引入文章，让学生提问，...
小学语文《秋天的雨》教学设计
小学语文《秋天的雨》教学设计1 学习目标：1. 认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3. 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课...
人教版小学语文教案——利用电教媒体教《秋天到了》
人教版小学语文教案——利用电教媒体教《秋天到了》在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。1．利用投影，帮助理解句子。在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的...
语文七年级课件
2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文发到教师的邮箱内。 设计意图:巩固学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。 语文七年级课件二 一、教学内容分析: 《王几何》是人教版七年级语文第一册第二单元中的第四篇课文,这是一篇回忆性的散文。本单元以青少年的学习与生活为主题。作者马及时回忆了儿童时代王几...
谈谈我的教学设计思路
(二)人教版数学第四册《找规律》 学习引领者：重庆市巴蜀小学 张 帝 今天我就教材、教学设计以及边老师的七个问题，谈谈我这节课的设计意图。首先，教学中遇到的一个问题，就是分析学生所处的学习背景;第二问题从规律本身的价值入手，分析到底什么是规律，那么它来到我们生活中，这样的数学知识有什...
《语文园地三》教学设计
作为一名老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是我收集整理的《语文园地三》教学设计(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《语文园地三》教学设计1 【教学目标】 1、以介绍自己为话题,进行口语交际。 2、能抓住...
《秋天的雨》教学设计
《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文,作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。以下是我为大家带来的《秋天的雨》教学设计,欢迎大家参考。 一、复习导入 1、这节课我们继续学习11课,去感受秋雨的无穷魅力(板书,齐读课题) 2、上节课我们已经初读了课文...
何其芳的《秋天》答案
在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面...作为杰出的诗人,何其芳不仅写过许多深受读者欢迎,传诵很广的优美诗篇,而且是“五四”新文学运动以来第一...教学设计 : 导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“...
小学课文秋天的雨教学设计关于秋天的雨教学设计范文
《秋天的雨》教学设计1 [教学目标] 1、会认8个生字,会写12个生字;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容,感...
小学三年级语文《北大荒的秋天》练习题
一、多音字 转 zhuǎn（转过身） 血 xuè（血液）zhuàn（转圈） xiě（写）二、组词 转（转身）锦（锦绣）绵（绵羊）境（环境）纹（花纹）传（传记）棉（棉花）镜（镜子）蚊（蚊子）然（自然）烧（烧火）饶（饶恕）铃（铃铛）燃（燃烧）绕（围绕）浇（浇水）岭（山岭）三、根据要求写词语 ...