二年级下册语文称象拓展题
知识城堡一 花蕊里应该填什么？ （ ）áo （ ）ǎi （ ）ēng （ ）ōng 曹操 宰割 称象 曹冲 二 信件投到谁的家？你来帮帮她吧！ yì lùn zhù zi guān yuán dào lǐ 官员 道理 议论 柱子 三 猜猜叶子下面藏着什么字？ 一头（ ） 一艘（ ） 一杆（ ） 一条（ ） 一棵（ ） 一根（ ） 魔方长廊 四 写一写，看谁收获的果子多。 舟 —— 讠—— 五 认真读句子，你能用小蘑菇上的字再写一个句子吗？ 曹冲听了 直 摇头。 曹操的儿子 才 7岁。 这么大的象， 到底 有多大呢？ 多彩乐园 六 学习了《曹冲称象》这个小故事，同学们又增加了很多知识。请你写一段话，用上“故事、办法、聪明”。相信你写的一定很精彩！
【教学目标】
1．朗读课文，背诵第4自然段。
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点、难点】
1．背诵第4自然段。
2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？
称东西为了什么？
[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？
这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]
生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）
二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）
[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]
（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。]
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。]
（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。学生交流。
4．测读
5．男女赛读。
6．同桌赛读。
[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。]
（六）指导朗读。
指名读课文，检查字音。
过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？
三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时
一、游戏导入，复习生字。
（一）做游戏。
1．开火车；
2．摘果子；
3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；
4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。
[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。]
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。
指名读，读出象的高与大。
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
（二）学生质疑。
（它有多重？……）
[通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。]
二、学习课文，解决疑问。
（一）对比学习。
问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？
速读课文，边读边思考。生回答。
[对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。]
问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
（二）学习第4自然段。
师出示课件:
曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）.有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法.曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候）,称一下这些东西，那么比较下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了.”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
曹冲称象
实际上，聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻画记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。等量替换法是一种常用到的科学思维方法。这里再讲一个爱迪生的小故事。美国大发明家爱迪生有一位数学基础相当好的助手叫阿普顿。有一次，爱迪生把一只电灯泡的玻璃壳交给阿普顿，要他计算一下灯泡的容积。阿普顿看着梨形的灯泡壳，思索了好久之后，画出了灯泡壳的剖视图、立体图，画出了一条条复杂的曲线，测量了一个个数据，列出了一道道算式。
曹冲称象
经过几个小时的紧张计算，还未得出结果。爱迪生看后很不满意。只见爱迪生在灯泡壳里装满水，再把水倒进量杯，不到一分钟，就把灯泡的容积“算”出来了。这里，爱迪生用倒入量杯里的水的体积代替了灯泡壳的容积，用的也是等量替换法。
曹冲称象
短文意在称赞曹冲幼时过人的智慧。年龄不在大小，关键是遇事要善于观察，开动脑筋想办法，小孩也能办大事。大家有没有想过称象这个问题，如果是你，你会用什么办法，曹冲称象还有什么办法？曹冲称象还有什么办法回答这个问题首先要说明是在古代还是现代，要是现在那就太简单啦，直接让大象上地磅上称就可以。当然题主问这个问题相比是说在古代还有什么办法，我能想出以下几种。
1.把大象赶上船，测好水的刻度，然后让人上去，最后称重。2可以把大象赶到一个盛满水的池子，测量出水溢出来的质量m=pv 3可以制作一个跷跷板一边放大象一边放石头或者人平衡之后承重。 4把大象杀啦承重。 曹冲称象还有什么办法，已上就是我为大家做出的回答。
语文二年级下册冀教版17课课后题还有什么办法可以称象
用足够长的跷跷板，用一边的重量除以一边的支点到坐的位置。人的体重除以人到支点的距离等于大象的重量除以大象到支点的距离
六年级冀教版语文书17课景阳冈主要内容
文章写了武松进店饮酒，不听店家劝告，连喝18碗出门倒，然后又执意要过景阳冈。突然，他遇见了一只老虎，武松抡起哨棒，与老虎殊死搏斗，最终保住了性命，杀死了老虎。
求冀教版五年级语文下册17-25课生字
17:《捐赠天堂》捐、穆、妒、忌、铭、财。18《天涯情思》没有 19课*《小抄写员》没有 20课《诺曼底号遇难记》：辨、艘、哗、漏、械、祸、屹、宰、镇、舶、遣、舰、铸。21课《毛泽东诗词二首》：秦、娄、霜、蹄、磅、丸。22课《狼牙山五壮士》：狼、寇、晋、庙、宋、膊、抡、棋、斩...
六年级冀教版17课课后的小练笔怎么写500字
例如：亲爱的丈夫：最近你的身体状况如何?你在前线打敌人，我们为你骄傲。我们老百姓受的那些苦，你一定要还回去！丈夫..我给你寄的这张相片，是在鬼子拿着刺刀逼着的情况下照的.我哆里哆嗦的站在那里照相。他们就在后面拿刺刀逼着。这张，则就是从良民证上撕下来的。不过，现在咱们村的敌人被打...
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孩子的那份童真以及美好的内心世界给人一种美好的感受，而父母对于孩子那种发自内心的关怀和爱护在紧张而急切的心情让人感动。《秋天的怀念》这是一个感人肺腑的故事，文中写了一个重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地生活下去，隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，最后母亲...
【冀教版】三下语文:第17课《观书有感(其二)》ppt教学课件
回答：我能行枉(枉然)◆[齐读古诗]观书有感(其二)昨夜江边春水生,蒙充巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。◆[注释](1)蒙冲:也写作“艨艟”,古代的一种战船。(2)向来:从前。指春水未涨之时。(3)中流:水流的中央。读诗句说意思。昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。昨天晚上,江河里的...
续写五年级下册冀教版第17课毛毛熊的部分
毛毛熊在妈妈的启发下，很快把其他的两个“飞”字换成了不同的词语，句子一下子变得生动活泼了。小朋友，请你想一想，毛毛熊是怎样写的。你会改吗？又有一天，老师又给毛毛熊留了家庭作业：一大帮可爱的词娃娃，要到句子国去找朋友玩耍，它们是飘浮、飘扬、倒影、倒映、温和、温暖、波纹、皱纹。
冀教版语文一到五课的一类生字
1 盔 蒂 骤 颁 逞 禽 纳 顷 盔 榆 蒂 柏 骤 赐 颁 逞 禽 3 杈 滞 婉 杈 瞬 鸽 蹈 滞 婉 5 拄 哎 蝎 呦 衔 拄 呵 啃 俺 趟 哎 熬 蝎 呦 嘿 涂 6 醇 薇 鞠 躬 搅 吮 醇 蚊 薇 瑟 7 烙 绣 萌 蕾 葵 烙 绣 萌 纽 蕾 9 揠 趋 契 吾 矣 趋 契 吾 11 ...
冀教版语文五年级下册十七课的小练笔400字
我们等了大约有一刻钟吧，我开始不耐烦了：“闰土，怎麼还没有小鸟飞来？难道它们不喜欢吃秕谷吗？” “喔，别急。再等一会儿，就一会儿，会来的，一定会来的。” 我们又等了5分钟，终於来了一只鸟儿。它先是在竹匾周围转悠了几圈，终於跳进了匾下，可它又马上跳出来了。反复了几次，它...
冀教版六年级语文下册17课金翅雀缩写100字
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