《都知道阅读好，但孩子为什么不喜欢阅读？》
困惑1：孩子为什么迷电视不迷书？
“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢？”
【原因】
从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。
家长的教育方式不当。有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”
【措施】
“尽早阅读就是一切。”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣， “爱他就陪他阅读吧！”
家长应鼓励孩子多到图书馆。
家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。
对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。
尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。困惑2：亲子阅读就是给孩子讲故事吗？
“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？ ”
【误区】
亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。
【正确的做法】
尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手，指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
让孩子试着跟随大人一起朗读。随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。
通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获得极大的成就感。
困惑3：阅读就是孩子自己看书？
“我经常给孩子买书，孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东西，搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书，对吗？”
【误区】
家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。
【正确的做法】
亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。
孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师，当然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心。
困惑4：看图画算不算阅读？
“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”
【误区】
早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。
【正确做法】
图画故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。
利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。因此，即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。
困惑5：早期阅读 = 识字？
“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在我的孩子刚满4岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”
【误区】
早期阅读不等于识字。
识字和阅读不可分，不能脱离阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。
孩子会识字，但不一定会阅读。有些孩子认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。他们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的意义连贯起来，完成对整个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。
早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。
家长必须明确地认识到，让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。
困惑6：阅读是孩子上学以后的事？
“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？”
【误区】
一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。
【正确的做法】
有关研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。
有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读至少具有以下5个积极作用：
能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；是提高孩子语言能力的重要途径；孩子智慧发展的钥匙；有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；有利于儿童的健康发展。
文章摘自：金色雨林
小学生很多东西要硬记，这就是为什么老师一而再再而三地叫我们诵读。你先巩固下他的字母表，其实小学书本的字母表都是象形的，比如“b“旁边一般有个人拔萝卜的形状，你叫他边看图边记字母。尽量认出字母表。然后用一些文字的拼音巩固他的记忆力，比如你举个例子“王”——wang,你可以拆开问他“w”“ang"怎么读？然后你问他连读懂吗？就是把声母和韵母合起来读。认字方面他在读字的时候也会稍加注意的，只是你还要叫他写，写的时候顺便教他笔画。造句的话可以在平常的时候教他，比如看动画片的时候，根据画面可以适当教他。比如看到里面的谁跟谁是朋友，可以教他一句“某某跟某某是好朋友！”或者在现实生活中根据一些情景结合课本教他一些句子。
另外一个我要说的是，小孩子都很没定性。看看你弟弟喜欢什么，你可以稍加诱惑。比如跟他说他今天要是认识这些字，就带他到哪里玩或者送给他什么？
我弟弟现在读二年级,拼音对于他来说很难,因为拼音方面的问题,他的语...
其实我也不知道我那会是怎么学拼音的，反正小学的语文成绩异常的好。现在有那种拼音表的，上面写的非常清楚。让你弟弟从最简单的学吧，一个个认，多读。什么声母，单韵母之类的分清楚，然后再教他一些简单的汉字和这些汉字的拼音。每天都看那个拼音表，只要他用心，过不了两周，他的拼音水平肯定会有...
孩子二年级了,拼音太差,怎么办?
3、制作拼音卡 利用卡片让孩子记拼音既灵活又有效，你可以和他像玩游戏或者是比赛一样，像变魔术一样拿出一张卡片，对他说，你是不是有像孙悟空一样的火眼金睛，知道这张卡片上面写的是什么，说出来有奖励哦。这个方法也很有效哦。4、设情景 平时在家有空可以创设一个情景像玩一样，并且在其中融入...
我女儿今年读二年级,拼音拼不出来,d和b都分不出来,请问该如何教导。
在家教就可以了，字母，声母韵母逐一去教，教完多考，小孩子很容易学的，不是他学不会，肯定是没认真学。家长就可以辅导，为了孩子，拿出点耐心。
...就是读二年级了数学囗诀表和语文拼音都记不住咋办?有什么办法能让他...
回答：不要急,慢慢来,不要要求宝宝在短时间内记会,慢慢地让它记就可以了
我家二宝已经二年级了,可之前一年级的拼音知识还没学扎实,我教他觉得好...
孩子已经到了二年级，对于知识的接受能力比一年级更强了，只要孩子愿意学，应该很快就能突破这个问题。如果家长觉得经验不足，时间上不够的话，我建议把孩子交给老师来教会更好一点呢。你们家在信阳的话，我就比较推荐贝尔安亲旗下妙成长拼音课，着重补一下拼音这个部分。他们这个课程上下来，孩子能学得...
我小孩上二年级了,拼音不太会拼,导致他不喜欢做语文作业,我都不知道怎...
拼音和英语相似，是比较难速成的，需要常年的读、写才能记住其中的拼法发音。这个急不来的，其他学生也不会好到哪去，等以后听多读多 自然就会了。 至于不喜欢语文作业也不能不写，很多人都觉得学习这些知识很多在工作 生活中都用不到、事实上写这些作业大多是为了给学生养成一个习惯，一个“被”学习...
我弟弟今年读二年级 成绩很差啊!拼音也不会!有什么好方法可以教二年级的...
补习班可以，但是要看老师和学生，拼音不是大问题，多读读写写就可以了。附方法：观图法 语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼...
...我不知道应该怎么给他补习才能把拼音学好,他已经上二年级了...
最好从头学起，遇到孩子不熟练的反复联系，而且要对孩子有信心，经常复习，在生活中遇到拼音或汉字就让孩子读出来或拼出来，熟能生巧
我儿子二年级了,拼音还是有很大问题,自己给他补习,他又不愿意,不知怎么...
我小时后家里在上小学前就给买了一个拼音学习机.我就当好玩按按玩玩,就很容易熟悉拼音.到时上课时很容易接受了.但你儿子现在二年级,要他再去用那种东西看似也是不可能的了.现在孩子懂得也早,厌学情绪也可能比较早出现.可以让他学习,然后答应给他买些想买的东西作为奖励.这种方法估计太老土了,但起码...
小孩读二年级语文拼音不会拼,他知道a oe,,,他看到读拼音写字,他就不会...
不要给他用力，顺其自然，我自己没有过读书，我儿子当时读二年级一百内的数字都不会，结果到三年级的时候他得奥数三等奖