那只松鼠课文原文及翻译

【篇一】小学三年级语文《那只松鼠》原文
那只松鼠躺在我的网袋里，一动不动，失去了之前的灵活。我心情异常愉快，因为女儿一直想要一只小松鼠，而在高楼大厦的城市中，松鼠踪迹难觅。意外的是，在山林路边等车时，我逮到了一只。
起初，我看见对面的树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，我便悄无声息地靠近。但还没等我接近，那个圆球就迅速地上了树梢。原来是一只活泼机灵的小松鼠。我发现周围的树上几乎都有松鼠在跳跃觅食。我兴奋地追逐它们，但它们似乎在逗我玩，快速地从一棵树梢跳到另一棵树梢。我累得喘不过气，坐在地上时，它们又神秘地出现在我面前的树干上。最终，我用网袋网住了一只。
看着网袋里一动不动的“小俘虏”，我很高兴，想伸手摸摸它。但突然，我看到了它的眼神：充满绝望、抗拒和乞求。我的手像被电击一样迅速缩回。我望着它，尽力感受它的情绪；它也直勾勾地望着我，似乎在猜测我的想法。
最后，我咬紧牙关，放走了它。看着它跃上树梢，又从一棵树梢跳到另一棵树梢，最后消失在茂密的树林中，我感到如释重负。
我不知为何要这样做，但我觉得必须这么做。我决定不对女儿说这件事。
那只松鼠一直在我脑海中盘旋。在一次晚餐时，我忍不住讲述了这个故事。当我意识到自己说漏了嘴，不安地看着女儿时，她并没有责怪我，而是天真地沉浸在我的故事中，并用深情的眼神问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”
我心中的石头终于落地了。显然，女儿也像我一样在惦记着它——那只松鼠！
【篇二】小学三年级语文《那只松鼠》教案
教学目标：
1. 通过阅读理解，感受“我”和女儿对小松鼠的喜爱和他们善良的性格。
2. 初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。
教学方法：讲授法、读书指导。
学习方式：自主——合作——探究。
教具准备：图片
教学流程：
一、导入：
师：（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1. 自读课文，扫清字词障碍。
2. 用自己的方式读课文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。
3. 指生读文。
三、直奔重点、学习课文
1. 生读第四～七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠——捉松鼠——放松鼠
2. 按这样的顺序，生有感情地朗读课文
3. 师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。
4. 第六七自然段中的省略号，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？
5. 课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢？指生读一读
四、情感深化
1. 生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？
2. “我”为什么“心里的一块石头落了地”？
3. 如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠你会想些什么，又会说些什么呢？
五、总结
通过学习本课，你明白了什么？
【篇三】小学三年级语文《那只松鼠》教学反思
在教学《那只松鼠》一文中的“逮松鼠”时，有学生要求表演，我思考片刻，并答应了他们的要求。在学习课文第三自然段的时候，有3个学生上台表演，其他同学观看。刚表演完，孩子们要求再表演一次，并提出：“松鼠”跳时应该跳高一些，再叫几只“松鼠”吧！
表演又开始了，六只“小松鼠”在讲台上跳过来跳过去，“父亲”一会儿捉这只，一会儿捉那只，累得直喘粗气，瘫坐在地上时，“小松鼠”却跑到他面前逗他。父亲想：“女儿多么想要一只小松鼠啊！”又奋起直追“小松鼠”。逮“松鼠”真是不容易，眼看要逮到了，“松鼠”却机灵地逃脱了。后来“父亲”用随身携带的网袋，终于网住了一只。

那只松鼠课文原文及翻译
【篇一】小学三年级语文《那只松鼠》原文 那只松鼠躺在我的网袋里，一动不动，失去了之前的灵活。我心情异常愉快，因为女儿一直想要一只小松鼠，而在高楼大厦的城市中，松鼠踪迹难觅。意外的是，在山林路边等车时，我逮到了一只。起初，我看见对面的树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，我便悄无声...

三年级作文那只松鼠原文及翻译
【篇一】原文：那只松鼠躺在我的网袋里，一动也不动，失去了逃窜时的灵活。我心中高兴，因为女儿一直想养只小松鼠。在城市的高楼中，松鼠难觅踪迹，没想到在山林路边等车时，我意外地逮到了一只。我看见路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，便悄悄过去。但没等我接近，那个圆球就“嗖”地...

三年级作文那只松鼠原文及翻译
【篇一】小学三年级语文《那只松鼠》原文 那只松鼠可怜巴巴地躺在我的网袋里，一动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。我心里异常高兴。在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。我...

四年级上册语文那只松鼠期末阅读试题及答案
那只松鼠可怜巴巴地躺在我的网袋里,一动也不动,完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。 我心里异常高兴。在家时,女儿常常吵着要养一只小松鼠,可惜在城市的高楼大厦中,很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车,我却意外地逮到了一只。 我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动,于...

那只松鼠这篇课文简单说一说文章讲了一个什么故事?
《那只松鼠》讲述了一个关于“我”和一只松鼠之间的故事。为了满足女儿的愿望，我意外地捕获了一只可爱的松鼠。然而，当我注意到这只松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，我内心产生了深深的愧疚感，决定将其放生。从此以后，我常常思念那只松鼠，心中充满了对小生命的怜悯与关爱。在叙述过程中，作者通过细腻的...

《那只松鼠》刘保法 阅读答案
惶恐（ ） 嗔怪（ ） 蔑视（ ）3、“最后，我长叹一声，终于把它放了。”“长叹一声”、“终于”，反映了作者怎样的心情？4、作者说：“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗？5、为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠”？1.形容偷偷摸摸，鬼鬼祟祟的样子。，...

《那只松鼠》中作者运用了什么写作方法
《那只松鼠》这篇课文，作者通过细腻的笔触描绘了父女俩与松鼠之间的温馨故事，展现了人与自然和谐共处的美好画面。课文的教学目标包括：学生能够自主学习10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女俩对自然和动物的热爱与关爱。教学重点在于引导学生抓住关键词语，...

《松鼠》和《那只松鼠》的相同点和不同点
都是写松鼠但方式不一样。课文松鼠和那只松鼠的相同点在于都是描写松鼠，不同点在于前者是注重于写松鼠的特点，以及松鼠的生活习性，是一篇介绍松鼠的特点的文章，但后者主要是写人与动物之间的和谐故事，而松鼠习性、特点等就略写，是对自己宠物描述，根据亲身经历的。

《那只松鼠》名师教学设计
2.指导朗读女儿那句饱含深情的话语:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈的身边了吗?”体会父女俩对松鼠命运的关心,感悟松鼠带给父女俩爱的体验。 四、巧用板书,认识倒叙。 过渡:正是因为一直以来对松鼠的惦念,“我”才会连续好几个晚上都梦见那只松鼠。这正是日有所思,也有所梦啊。快速浏览课文,看看那个自然段...

小学四年级语文上册第十八课《那只松鼠》课文中省略号表示的是什么意思...
“引文的省略，用省略号标明。”“列举的省略，用省略号标明。”“说话断断续续，可以用省略号标示。”“用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。”省略号