现在，思修、近代史、马原、毛概课被称为“水课”的现象屡见不鲜，逃课、上课埋头玩手机的行为成为了“共识”，乃至成为大学开设思政课程中不可忽视的问题。对于这种现象，首先要站在学生及学校的角度看其中存在的问题，才能找到这种现象背后的原因，并对症下药。
本篇分为四部分：
学生心态变化分析
大学课程开设情况分析
看法及建议
总结
大学生在思政课程中的心态出现的变化：
功利化
懒惰化
从众化
大学生作为一个步入成年人行列的群体，功利心态是心智发展过程中的正常产物。作为保护、追求个人利益的逐利性心态，功利化的出现让学生在对获取成果的最佳途径的选择中变得更加理性、尖锐。
思政课程在大学课程中属于特殊的存在，大学生思政课程功利化表现：
没有意识到学习思政课程的重要性
没有汲取与专业课程无关知识的内在动力
只在乎“划重点”
所以在课堂上就会出现这种不严肃、不端正的学习态度，仅仅在大学老师划重点的那几分钟时间，学生学习的心是“支棱”的状态。
当然仅针对在思政课程上学生的表现。大多数学生在专业课上那听课是相当认真、安静。思政课就像是大学生的“摸鱼时间”。
在氛围、内容相对轻松的课程上，大学生的心态趋于懒惰化，除了做自己的正经事之外，通过玩手机来放松、八卦的情况不少，毕竟搁平时手机这东西怎么玩都玩不够。但是说到底是思想上对学习的懒惰。
如果大学生们都对思政课程足够重视，大学思政课堂玩手机“摸鱼”就不会如此普遍。
反过来，不是所有大学生都无视思政课，但是总有上课热情在一开始就被掐灭——从众的心态导致了一部分学生在被围绕着玩手机的人群中低下了原本充满好奇的脑袋。
课程越落越远，跟不上老师的思路，学习的热情悄悄熄灭，最后跟着大家背背重点好像也可以高分拿下课程高分，但仔细想想，思政课程就这么失去了它的意义。
大学中的思政课程开设情况：
思政课程的学分、学时多，多为专业课的两倍
思政老师讲课方式及内容很难引起学生兴趣
大部分学生认为能背完应付考试就没必要听课
由于思政课程的学时较多，并且甚至为专业课的两倍，课程内容设计比较开放，所以教师授课节奏比较慢并独具个人特色。很多学校对思政课程的要求并不严格，所以出现学生上课态度不严肃、不认真的情况也是情有可原的。
学生不听课的问题还是要落到教师的身上。教师如果觉得自己的课程需要学生的参与，一定会对课程设置花心思。就像我们的老师一样，在课程设计上是花心思的，所以很多学生都会听。
如果教师的讲课内容及方式足够吸引人，问题才到学生本身不想听的情况。
大学的思政课程要求比较简单，大部分是做个小组作业、pre、课程报告，还有考试。很多都可以课下解决，而且只要好好用心备考都能够取得不错的成绩。这种课程考核设置很容易让大学生对真正的学习掉以轻心。
对于思政课程，我对马原比较感兴趣，老师讲课方式也很容易吸引学生注意力。在课下及做小组作业的时候会多看看相关的书籍加强对课程的理解。
快速导航：
心态上认识到大学开设思政课的意义
课外多阅读相关书籍，会有意想不到的收获
遵守课堂规则，不要随便“翘课”
大学思政课的意义总的来说有以下三点：
大学开设思政课程能够引导塑造学生正确的三观；
大学开设选修课能够拓展学生的知识面，促进学生多方面发展；
提供不同专业领域的师生沟通机会，对大学生发展有重要的作用和意义。
所以，大学生应该好好把握这些珍贵的机会好好学习，不要功利看待、敷衍对待。
思政课程有时候枯燥是正常的，但是开设这些思政课程是有它们的价值所在的，至少给大学生提出了学习、发展要求。
大学生应该在课后多了解相关书籍，你会发现思政课程是十分有深度的，可能还会有意想不到的知识、思想方面的收获。
对于思政课程，由于其学分较高，也有考勤分，一般是不建议翘课的，老师指不定什么时候就心血来潮点个名。
思政课程其实翘课率是普遍较高的，老师点名的概率也就大了，多翘几次课最后试都没办法考了。所以，对于“水课”，不要随便挑战老师的底线。
在上思政课程的时候要遵守课堂纪律，比如不要大声交谈打断老师的讲课，不要吃有气味的东西等，避免给老师留下不好的印象。
大学生思政课程看似水，但是确实对我们的成长有很大的帮助。大学生应该好好珍惜大学时光，全面发展。
无论是什么课程，学习态度决定了课到底“水不水”。有时候，大学生心中的“水课”水的并不是课程，而是自己的人生。我们应该带着对知识的热爱和渴望去参与大学课程，促进个人的全面发展。
大学生上课玩手机正确吗?
但我不赞成大学生在课堂上玩手机，尤其是玩游戏或看电视剧。归根结底，花时间仔细听手机的声音对上大学的意义是不清楚和困惑的。我不知道我上大学是为了什么。我没有计划，所以得过且过。如果我不懂难学的课程，我就会逃跑，花时间玩手机。只要教室后面坐着很多学生，所谓的手机就不能通过课堂。无论...
为什么大学生上课爱玩手机?
大学在思想政治课堂上玩手机、注意力不集中的现象非常普遍，很多大学生和大学老师都有同感，甚至相互指责。事实上，这种现象形成的原因不是片面的，也不是没有解决途径的，但是想要根本解决，就需要多方的共同努力。一、教师方面 教师在课堂中起着引导学生、讲授知识、规范课堂秩序等重要作用。首先，教学...
为什么大学生上课都爱玩手机?
大学生上课玩手机,成为高校课堂教学中的普遍现象。本文认为课堂讲授枯燥乏味、教学内容落伍陈旧、师生互动交流少、学生自我约束能力差是学生上课玩手机、注意力分散的主要原因,进而提出了倡导教学方式和学习方式多样化、加强师生之间良性有效的沟通 一方面是老师讲课都是照搬照抄，没有太多的新鲜感，另一方面就是...
大学生上课玩手机利弊有哪些呢?
可以说这样在课堂上玩手机是百害无一利的，但还有一些是不同情况的例如学生为了方便用手机照下笔记也是可以的。上课拍题，搜单词啊，这些都是可以的 当然，学生自身也要管住自己。多方面去看待，处理这件事，大学生上课玩手机才能不断减少甚至杜绝。学生上课玩手机，是对自己的学业不负责，对父母不负责...
大学生上课玩手机好吗
其次，上课玩手机是对老师的不尊重，作为大学生基本的礼仪都不去践行，也是做人的一种失败。老师在上课，自己在底下玩手机，也是对教师教育劳动成果的不尊重，从小思想品德教育就教育我们要尊重他人的劳动成果。再者，大学生上课玩手机是对自己的学业不负责，对父母不负责。在该学习知识的年纪没有认真学习，...
上课玩手机是正常现象吗?
作为当代大学生，我认为这种现象在大学还是比较普遍的，原因有比较多的方面。首先，大学老师上课没有高中老师那么有趣，而且大学里也不像高中那样需要上交手机所以就比较想玩手机。其次，到了大学，天性解放，以前需要偷着玩的手机一下居然可以正大光明的摆出来玩了。其实我也是上课经常玩手机的那种，我的...
如何看待学生上课玩手机现象
对于利用APP为学生一举一动量化打分,我持比较否定和担忧的态度:1. 这种全面量化和打分的方式会加重学生的学习压力。学生会过于在意评分和排名,而不是真正在学习和成长上投入精力,这不利于他们的健康发展。2. 这种评分机制简化了学习成绩的评价,忽略了学习过程和综合素质的评估。真正的学习成就不只是几个...
你如何看待学生上课睡觉玩手机的现象?
对于大学生上课玩手机的现象，作为教师我们应该要深思，甚至要利用手机来说工具来改善提升学生的思维、学习习惯。我们不能一刀切严禁学生玩手机、或者禁止学生把手机带入课堂，这样只会把问题弄的越来越复杂，学校管理成本越来越高。我觉得最重要的一点就是要自己管住自己，不要轻易被手机诱惑，能抵制住诱惑...
如何看待大学生上课玩手机现象?
在氛围、内容相对轻松的课程上，大学生的心态趋于懒惰化，除了做自己的正经事之外，通过玩手机来放松、八卦的情况不少，毕竟搁平时手机这东西怎么玩都玩不够。但是说到底是思想上对学习的懒惰。从众化如果大学生们都对思政课程足够重视，大学思政课堂玩手机“摸鱼”就不会如此普遍。反过来，不是所有大学生...
如何看待当代大学生,在公共课上玩手机的频繁场景?
你父母每天打工赚钱供你读书，而你在学校只知道玩手机，完全辜负了父母对你的信任。你看看周围的人都在认真听讲着，就只有你在那玩手机，你不会感到愧疚吗？即使不是为自己愧疚，你也应该为生你养你的父母愧疚啊。你如此得放纵怎么对得起你的父母？上课放纵 三、可能老师上课无聊 大学生上课玩手机不...