《小溪生病了》课文讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾,使清清的小溪变臭进而生病了。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《小溪生病了》优选教学教案,希望能帮助到大家!
小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案一
教材说明:
这是一篇 童话 故事 ,形式是连环画。共有五幅图画,配有五段 说明文 字。课文讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾,使清清的小溪变臭进而生病了。他们着急地请小鸟帮忙找医生,小鸟说他们自己就是医生,小动物们终于明白了小溪生病的原因,又使小溪变得清澈了。故事浅显、通俗易懂。
教学目标:
1.学会本课生字,并自主增识生字,有选择地积累词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体把握课文内容,理解小溪生病和变清的原因。培养学生热爱大自然,强化保护生态的意识。
教学重点:理解小溪为什么生病,后来又是如何变清的。
教学难点:理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。
教学流程:
一、进入情境,激趣导入
同学们都知道,人和动物都会生病,最近老师听说了一件怪事,山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》(板书课题,齐读课题)。读了课题你有什么问题想问老师?(生:小溪为什么会生病?它是怎么生病的?小溪的病最后好没好?有没有人给小溪治病?…)恩,同学们提出了这么多的问题,那究竟是怎么一回事呢,现在我们就一同去看一看吧!
二、初读课文,整体感知
1.借助拼音自由读课文,读课文之前老师有个要求,就是读准字音,不丢字,不添字,把 句子 读通顺。
2.老师请同学们再轻声读一遍课文,这次比一比谁读得更流利一些?并把文中双线格和田字格中的生字圈画出来,多读几遍。
3.小朋友读得很专心,现在请大家找一找这篇课文一共有几个自然段。(学生汇报)
4.同学们表现得真棒!现在哪位小朋友想把课文读给大家听听。指名分段朗读。
三、品读课文,感悟体会
(一)学习生病前
1.同学们没用老师帮忙就把课文读好了,那么刚才我们提的问题是不是都通过读课文解决了呢?现在老师可想问问了,小溪生病前是什么样的?(清清的、绿绿的、健康的……)
2. 是啊,这条小溪清清的、绿绿的,整天唱着欢快的歌,那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗?(指名读文。师生评议:抓住“清清的”“绿绿的”“天天”和“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。)
3.老师觉得快乐还不够,我们还得在表情上把它表现出来,行吗?谁愿意来读?(指名再读)
4.我们一起读一读好不好?同学们读得真不错,老师已经感受到你们的快乐了。
(二)学习生病时
1.可是,这么一条清澈快乐的小溪怎么会生病了呢?谁能在课文中找一找,然后告诉大家?谁来读一读?
2.能用你自己的话 说说 ,小动物是怎样让小溪生病的吗?
3.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗?(不是)你是怎么知道的?(省略号)我们想一想,还有谁可能会怎么做呢?
4.看看生病后的小溪什么样?课文中怎么说的,谁来读一读。(指导朗读,读出小溪的难过、痛苦。)
5.间休。健康不仅对小溪,对我们每个人来讲都是非常重要的,所以我们要让小溪恢复健康。
6.刚才我们提出问题,通过认真读书还解决了问题,你们真会读书。老师请同学帮个忙,现在老师也有个问题想让你们帮助解决一下,小溪生的病是谁治好的?你从哪儿看出来的?(重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。)
7.小溪的病治好了,它又变成了什么样?是什么样的心情?(指导朗读:体会小溪病好之后的欢乐心情)
四、走进生活,拓展延伸
1.课文我们读完了,那小溪病好了,他会对小动物说些什么呢?(自由交流)
2.猜猜小动物们现在会做些什么呢?
3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外,还有什么好办法来美化小溪呢?同学们快想想办法。行动起来吧!(学生合作让小溪变的更美,有的在小溪边画花草,有的在小溪边立警示牌……)
4. 小溪的病好了,他会对小动物说些什么呢?(学生答)恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌,它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人。同学们,小动物都知道保护环境了,那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢?是啊,保护环境应该从我做起,从一点一滴做起;让我们的生活的环境更美,更舒适。
小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案二
教学目标:
1、能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音,读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”,并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”
2、朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。
3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4、在阅读课文的基础上,明白不能随便扔垃圾,有初步的环境保护意识。
重点难点:
识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学工具:
课件
教学过程:
一、 激发兴趣,引出课题。
1、说说你在哪儿见过小溪,它是怎么样的?
2、读句子:“小溪水,清清的,绿绿的。”
3、教“的”:开火车读词语“清清的、绿绿的”(“的”读轻声)
学写“清”。
4、听故事,看动画。想一想:小溪生病时变成了什么样?
二、感知课文,学习生字。
(一)学习1~3节课文
1、听后交流,读句子:“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”
(1)教“变”:学生读准音——给“变”找朋友(扩词)
(2)教“黑”:它的 反义词 是什么?(白)
2、出示课题。《小溪生病了》
(读准“生病”两个字的后鼻音。)
3、再听故事,思考:小溪为什么会生病?
4、交流。
5、学生字:“扔、丢。”
(1)教“扔”:正音——认识新笔画“横折折折钩”——书空右半部分——动作演示:体会为什么是“扌”。
(2)教“丢”:想想有什么好办法记住它?
6、读第2节。(自由轻声读——分组读。)
7、师生接读1~3节。
(二)学习课文4~5节。
1、出示4~5节。
2、读词语:“自己”“仔细”。
3、小组自学生字“己、仔、细”
4、轻声读4~5节——指名二人读。
5、做填空题:“小动物们自己当( ),再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了,小溪的病好了。
6、学生质疑。
小动物们为什么急了?
小鸟为什么说:“你们自己就是医生?”
小动物为什么不好意思了,他们在想什么?
7、小组合作,选择问题讨论。
8、交流。
9、小组赛读4~5节。
(三)学习课文第6节。
1、出示第6节。
2、自学生字“串”:想想有什么好办法记住“串”?
3、三人分句读。
4、同桌互读。
5、配乐朗读。
6、说话练习:小溪病好了,它( )地对小动物说:“( )。”
进行换词的练习,如“高兴、开心、兴高采烈”等,以此体会小溪快乐的心情。
三、指导描摹
1、出示“扔、生”,读一读。
2、复习新笔画“横折折折钩”,练习书空。
3、观察老师在田字格内书写“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、复习巩固
1、捉螃蟹游戏。
(巩固词语:生病、扔掉、丢失、黑色、自己、仔细、一串串、变化)
2、配乐朗读全文。
3、课后作业:收集有关水资源的资料,下节课交流。
4、小结:地球是我们家园,我们人人都要爱护它。希望小朋友都有环保意识,让我们上海的天更蓝,地更绿,水更清!
小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案三
教学目的:
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、弄清小溪生病和变清地原因, 教育 学生保护环境,爱护家园。
教学设计:
一、出示课题。
1、 齐读课题。
2、 读了课题你想知道什么问题?(培养学生提出问题地能力。)
二、自由读课文。
1、 画出生字词,标出自然段,自己学习生字。
2、 小组学习生字。(发挥小组长的作用,培养合作学习地精神,学会合作学习地 方法 。)
3、 请值日小老师带领同学学习生字。
4、 教师检验学习生字情况。
三、再读课文。
1、 读准字音。
2、 想想课文讲了一件什么事?(指导学生用简练的语言来概括)
四、理解课文内容。
1、 出示美丽地小溪地画面,指导学生按一定地顺序观察、描述。
2、 自由读第一自然段,看看书中是怎样描写美丽地小溪的。 “小溪的水清清的、绿绿的。”观察这两个词有什么特点?请同学们仿照这样的格式说几个词。
3、 如此美丽的小溪有一天生病了,请同学读第三自然段,听听生病的小溪怎么样了呢?
4、 出示生病的小溪的画面,看小溪变黑了、变臭了、生病了,我们的心情怎么样呢? 用这种感受来读第三自然段,指导读。
5、小溪为什么生病啊?谁知道呢?找出相关的自然段读一读。 (结合孩子的朗读、回答,板书、贴画)讲解省略号的含义。
6、 小鸟怎么说的?请同学们读第四自然段,读了这一段,你想知道什么问题? 抓住孩子们提出的重点问题讨论。 (如:重点讨论小动物们为什么不好意思了?小动物们怎么给小溪治好病的?)
7、 后来小溪的水又变得清清的、绿绿的,你们的心情怎么样啊?带着这样的心情齐读课文最后一段。
五、结合课文进行爱护环境的教育。
学生已经在预习时查找了有关环保的材料,此时师生共同交流,使孩子们明确:保护环境,人人有责。保护环境从自己做起。
六、在清清的、绿绿的小溪画面上打出文后的一段话,师生齐读, 总结 。
地球是我们的家园,我们人人都要爱护它,希望同学们都要有环保意识 ,让我们生活的环境,天更蓝、地更绿、水更清。 小溪生病了
一、谈话激趣,导入新课
小朋友你们生过病吗?生的什么病?
师:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了 同学们都知道,人和动物都会生病的,最近老师听说了一件怪事,山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》(板书课题,齐读课题)。
二、初读课文,整体感知
(请同学们看课题,你想知道什么呢?) 平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢?现在我们就一起读读课文来解决吧!
1.借助拼音自由读课文,读课文之前老师有个要求,要读准字音,不丢字,不加字,音节连读,把句子读通顺。
2、对照拼音认读课文,比一比,看谁识的汉字多。
3、再看汉字读课文,比一比,看谁读得通顺、熟练。
4.谁愿意把课文读给大家听?(①先动笔给课文标出自然段;②分自然段轮流读课文) 5.同学们读得真不错呀!我们读了这么多遍课文,那么主要写了一件什么事?你们读懂了什么呢?(指名回答、整体感知课文)
三、品读课文,理解感悟
通过反复读课文,我们知道了小溪也是会生病的,那么小溪生病之前是什么样子的呢? (一)学生自由读第一自然段
1.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。
2. 这条小溪清清的、绿绿的整天唱着欢快的歌,那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗?(指名读课文。师生评议:抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。)
3.心里觉得快乐还不够,还要在表情上把它表现出来,注意读出“美”的语气。谁来读?(指名再读第一自然段)
4.我们一起读,读出小溪的高兴和快乐。
(二)学生自由读第二、三、四、五自然段
小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢?它是怎么得病的?
1.这么一条清澈快活的小溪,它怎么会生病呢?谁在读课文时解决了这个问题,你能在课文中找到这段话吗?找到后读一读。谁来读一读。
2.能用你自己的话说说,小动物是怎样让小溪生病的?
3.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗?(不是)你是怎么知道的?(省略号)你想想还有谁可能会怎么做。
4.现在谁能完整地说说小溪是怎么生病的?(结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象)
5.看看生病的小溪什么样?课文中怎么说的,谁来读一读 。(指导朗读,读出小溪的难过、痛苦。)
6.刚才我们提出问题,通过认真读书还解决了问题,你们真会读书。老师请同学帮个忙,老师读书时也有个问题,小溪生的病是谁治好的?你从哪儿看出来的?(重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。)
7.小溪的病治好了,它又变成了什么样?是什么样的心情?(指导朗读:体会小溪病好之后的欢乐心情)
四、拓展延伸,走进生活
1.课文我们读完了,那你读懂了吗?谁给大家统一说说小溪为什么生病了?后来它的病是怎么好的?
2.小溪病好了,他会对小动物说些什么呢?(自由交流)
3.猜猜小动物们现在会做些什么呢?
4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外,还有什么好办法来美化小溪呢?同学们快想想办法。行动起来吧!(学生合作让小溪变的更美,有的在小溪边画花草,有的在小溪边立警示牌……)
5.小溪的病好了,恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌,它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人,希望同学们也能告诉给你周围的人,让我们共同保护环境,保护大自然;让我们的天更蓝,地更绿,水更清。
四、总结课文。
同学们,小动物都知道保护环境了,那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢? 保护环境应该从我做起,从一点一滴做起;让我们的生活环境更美,人类才能健康地生活。
小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案
同学们都知道,人和动物都会生病,最近老师听说了一件怪事,山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》(板书课题,齐读课题)。读了课题你有什么问题想问老师?(生:小溪为什么会生病?它是怎么生病的?小溪的病最后好没好?有没有人给小溪治病?…)恩,同学们提出了这么...
一年级语文上册《小溪生病了》优秀教案
交流:小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?2、今天我们学习一个童话故事:小溪生病了(出示课题后,指名读、齐读)二、感知课文,学习生字。1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的)2、出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指名开火车...
一年级一本,语文书小溪怎么生病了
小溪水,清清的,绿绿的。小兔往小溪里扔纸屑;小猴往小溪里丢果皮;小猪往小溪里倒垃圾……过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。小动物们急了:小溪生病了,快去请医生。小鸟说:“你们自己就是医生。”大家听了,仔细想想,都不好意思了。小兔不往小溪里扔纸屑了,小猴不往小溪里丢果皮了...
小学一年级语文上册小溪生病了评课稿
《小溪生病了》是科教版小学一年级语文上册第九课,本文通过溪水由清变黑,又由臭变绿的故事,也可以说小溪由生病到病好的故事,告诉孩子们,要保护水资源,保护我们的生存环境.水是生命之源,水是人类的摇篮.但是现在,被视为像生命一样珍贵的水却遭受着严重的污染.如果小溪生病了,河流枯竭了,最终被毁灭...
二年级语文第十七课你想对小动物说些什么话
教科版一上:《小溪生病了》教学设计 日期:2012-09-11 在你就是小溪,我们属兔子的小朋友和属龙的小朋友来比一比,看谁读得好。(比赛读) 13、病好了,你的心里这么开心,你想对小动物们说些什么呢?(出示句式:小溪 地对小动物们说:“ 。”)同桌两个小朋友互相商量一下,等一下我们...
一年级语文教师教学反思简短精选
如教学《小溪生病了》一课时,通过看插图,看小溪的神情,让学生去猜测小溪的心理,再通过朗读表现出来。孩子不但有兴趣读,而且语感也特别的强烈,收到了事半功倍的效果。其次是通过肢体语言来展现朗读效果也会增强孩子的朗读兴趣。 其实,无论采用什么方法,我们都要懂得朗读要将孩子的情感,孩子的想象,孩子的动态语言有...
一年级语文教师随笔
兴趣是最好的老师,尤其是对刚刚入学的孩子,要想喜欢语文就必须从喜欢朗读开始。由于学生的年龄小,有意注意时间很短,让他们面对枯燥的文字感兴趣是很难做到的,这样可以充分利用课文中的插图来激发学生读书兴趣,如果没有插图,可以根据句子的意思,让学生展开想象,加强朗读的兴趣感。如教学《小溪生病了》一课时,通过看插...
小学一年级语文《重阳节》教学教案
★ 有关重阳节小学一年级日记 ★ 小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案 ★ 小学一年级语文《闹花灯》教案范文 ★ 2021教研组计划大全十篇 ★ 我的重阳节小学一年级100字日记 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https:\/\/hm.ba...
小学一年级语文上册小溪生病了评课稿
《小溪生病了》是科教版小学一年级语文上册第九课,本文通过溪水由清变黑, 又由臭变绿的故事, 也可以说小溪由生病到病好的故事,告诉孩子们,要保护水资源,保护我们的生存环境。水是生命之源,水是人类的摇篮。但是现在,被视为像生命一样珍贵的水却遭受着严重的污染。 如果小溪生病了, 河流枯竭...