语文：文言文，大阅读，鉴赏古诗如何速成

做诗歌鉴赏，一般分两种题型，一是问形式，一是问内容。 （一） 如何应对考诗歌形式的题目： 所谓诗歌形式题目其实就是在考你对诗歌的一些基本要素的掌握，通常会问你这个诗歌是什么样的题材，用了什么表达方式，语言有何特点，诗歌描写了哪些意象等。其实对付这类题，你只要掌握以下几个要素，到时候根据具体情况往里面套就是了。因为这是形成诗歌的一些约定俗成的要素，一般不会出来这个圈。 以下是常考的几个要素，你只要牢记，考试时候大体根据诗文就能判断出，直接选一个写上去就是了。 1、表达方式（或者诗歌题材）：叙事诗、抒情诗、哲理诗； 2、诗歌内容：山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。 3、诗歌语言特点：（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套（2）平淡，也称质朴、白描。其特点是直接陈述，不加修饰。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。 （5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述而是欲说还休，（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。 4、诗歌意象： 意象是诗歌中出现的景物或者状物，诗人借此来表现自己的情感。如果考试要写诗歌中用了哪些意象，就直接从里面挑出表示状物和景物的关键词就是了。 例如"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中所描绘意象是"孤帆""远影"。"今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月"中的意象是"杨柳"、"晓风"、"残月"等 如果问这些意象表示什么情怀，则联系具体诗文的感情，还有一些约定俗成的状物象征，如岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由，"望月怀远"、"伤春悲秋"、"见流水则思年华易逝"、"梧桐细雨则凄楚悲凉"等等。 见到这些景物时候就直接可以套用其代表的情感了。 答题模板为：这首诗歌通过“——”、“——”等意象表达了作者------的情怀。如"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中通过"孤帆""远影"等意象表达了诗人对朋友 的依依惜别之情。 5、诗歌表现手法：主要有叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合。； 抒情方式有直抒胸臆和间接抒情两种，一般间接抒情比较考得比较多，也就是用借景抒情、寓情于景、情景交融等婉转含蓄方式表达自己情感。 6、诗歌的结构形式：首尾照应，层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。 7、诗歌主要的修辞手法："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"“双关”（如谐音，道是无晴却有晴）等。 8、诗歌写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。 （二）如何应对考诗歌形式的题目： 这类题目通常是诗歌鉴赏第二问，或者比较难的一问，也就是问你这首诗抒发作者怎样感情。或者说赏析这首诗歌美在哪里。我们可以从诗歌的内容和诗人的风格老把握。因为不同内容和不同诗人具有不同特点，你只要知道常考的几类内容和几个派别的诗人的特点就比较容易根据具体情况往里运用了。 首先，按诗歌内容分以下几个模板：1、山水田园诗： 主要特点："一切景语皆情语"，即借景抒情、情景交融 代表人物：陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。 常用的模板：通过对-----------景物的描述，表达了诗人----------之情。（一般分为对田园生活的向往之情；对祖国山河热爱之情；对故乡或友人亲人的思念之情；对劳动人民疾苦的同情之情；对人生哲理的思辨之情这几种，到时候看诗文显示出的特点或者诗人的风格去判断后套用就是了。） 例子：王维的《山居秋瞑》"空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 "通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意之情，充分体现了王维"诗中有画，画中有诗"的特点。2、边塞诗： 主要特点：豪迈奔放、苍凉高远。 代表人物：高适、岑参、范仲淹 常用的模板：通过对边塞----------景物和战士英勇斗争（或思想之苦）的描述，表达了诗人----------的情感（一般分为报国无门的愤懑压抑；归家无望的哀伤；对爱过气节的歌颂；对边塞战士的疾苦的同情与对统治者和战争的反对和人民渴望和平安定的情怀。） 如岑参的《逢入京使》："故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。"反映戍边将土思亲的心曲，事情虽小，情意却深。3、咏物诗： 主要特点：托物言志。 代表人物：于谦、王昌龄 常用的模板：通过对-----------状物的描述，婉转的表达了诗人----------的志向（一般分为爱国精神、不与统治者同流合污的高洁的品质这几类，看具体内容套用）。 如：于谦的《石灰吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。"这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 4、咏怀诗： 主要特点：即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。 代表人物：李商隐、杜牧、杜甫 常用的模板：通过对----------事件的描述，表达了诗人----------的情感（一般分为报国无门的愤懑压抑；归家无望的哀伤；对爱过气节的歌颂；对边塞战士的疾苦的同情与对统治者和战争的反对和人民渴望和平安定的情怀。或者思念故人和羁旅思乡之情。） 如李商隐《夜雨寄北》"君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。" 5、咏史诗： 主要特点：融合对自然、社会、历史的感触，文字简明，风格大气厚重。 代表人物：刘禹锡、杜牧、苏轼、辛弃疾等。 常用的模板：通过对----------景物、人物和事件的描述，表达了诗人----------的感慨（一般分为喟叹朝代兴亡变化；感慨岁月瞬息变幻；讽刺当政者荒淫无耻等），从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。 如《念奴娇o赤壁怀古》诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤己之情。 其次，也可按诗人风格进行鉴赏，常见的著名诗人风格如下，可根据作者姓名选择套用： 三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。 (三) 鉴赏题时要重视"三注意" 首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。 其次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画 "等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。 所以一定不能放过卷子给的注释，要知道“卷子中句句是黄金”，卷子中不可能有废话，这些信息都是提示和帮助你在做题的“金钥匙”。

多背几篇学校发地那个类型资料，有用滴@。@

语文：文言文，大阅读，鉴赏古诗如何速成

文言文的话，多读一些材料，培养语感，开始时要勤查字典，明白一些基础词汇的意思和用法，多练习就好了。
大阅读的话，应试阶段就多听老师教一些答题技巧，形成习惯的答题思路，其实老师讲的对以后的学习特别有帮助，能帮助你迅速准确的理解。
古诗鉴赏，我建议你有时间多看一些前人对古诗的鉴赏文章，别老觉得别人写的不好，关键看大家都从哪些角度分析的，然后做相关练习，注意培养自己的鉴赏思路吧。

高中诗歌鉴赏常见术语

表达方式： 记叙、议论、描写、抒情。

表现方法又称艺术手法等等
包括几个方面
1.修辞类:对比,对偶,比喻,比拟,借代,起兴,夸张,设问,反问,反复,互文等等
2.构思类:联想,想象,用典,引用,烘托,衬托,渲染,象征,对比,白描等等
3.结合类:远近,视听,动静结合,虚实结合,正侧结合,古今结合,借物抒情,寓情于景,情景交融等等.
这些是我们老师归纳的.挺好的

此外还要注意诗歌语言风格:清新淡雅,平淡自然,简洁如练,浑厚雄壮,沉郁顿挫,辞藻华丽,含蓄委婉,公正典雅,多用口语明白如话等等.

一、表达技巧类

[命题形式]这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？

[解题指津]分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应该包括（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法的好处。

[示例]试分析下面这首诗歌的表达技巧。

蜀相 杜 甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。

出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

[参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。

二、形象意境类

A. 形象

[命题形式]这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

[解题指津]诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤是：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。

[示例]试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟 欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（注：本诗为作者贬官外任时所作）

[参考答案] 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。

B. 意境

[命题形式]这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

[解题指津]分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。具体答题分为三个部分，第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

[示例]作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？

山居秋瞑 王 维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

[参考答案]山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。

三、语言特色类

[命题形式]这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

[解题指津]这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。

[示例]试分析下列这首诗语言上的特色。

长干曲四首（其一）崔 颢

“君家何处住？妾住在横塘。”

停舟暂借问，或恐是同乡。

[参考答案]这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素真率的船家女形象。

四、思想内容类

[命题形式]请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

[解题指津]评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点等句式。

[示例]下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？

早寒有怀 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

[参考答案]这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。也表现了诗人忧国忧民的情怀。其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。
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现代文阅读答题模式可以参考http://hi.baidu.com/zcc354581930/blog/item/822cb7fbbc7e3f6c034f56db.html

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