导语：语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”;教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
一、课堂上识字，识字的主阵地
1.让学生在预习中读准字音
为提高小学一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习生字。首先，我让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生基本上读准音;其次，我让学生在文中圈出本课的生字，把带有生字的句子多读几遍。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了准备
2.让学生在具体的语言环境中理解字义
比如教“画”这个生字，我在教学中让学生联系上下文，体会“画什么......”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过反复朗读，体会，知道前者指“动作”，后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么;"画”字还可以组哪些词。这样的教学，遵循了“在语言环境中识字”的原则，学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。
3.让学生在多种感官参与中识记字形
在课堂上，让学生同时运用多种感官去积极地捕捉知识。眼，要注意，看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要善于发现老师指出的重点，如老师说“雨字头”和“雨字”的区别。脑，要牢记字的读音、字义、字形。手，要将字写正确，写美观、多种感官同时运用，再加上一些有趣的游戏，使学生的.学习充满乐趣，也大大的提高了识字效率。
4.让学生在复习中巩固生字
遗忘的规律是先快后慢，因此，不断地复习巩固生字很重要。第一天学过的生字，第二天早上到校后一定要再读读，组词或者是说一句话，一单元学完后，再认读本单元的生字，这样学生对生字就会记得更牢些。
二、生活中识字，识字的好渠道
课标中指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验和识字积累让学生自主识字。因为，在平时的识字教学中，我们非常注重培养学生联系生活主动识字的习惯，使学生乐于识字，乐于交流自己的成果，充分给学生展示的机会，展示的舞台。
比如学生能通过喝“雪碧”这种饮料认识这两个字，其实亲人的名字，同学的名字，物品包装袋，码头名、各种招牌、校园环境的宣传标语等都是学生识字的好渠道。我们鼓励学生逛逛商店、看看儿童节目、新闻报道，把自己在生活中认识的字裁剪或记录下来做成识字小报，或者放入识字罐。这种“生活识字法”，学生在玩中学，在动中记，使孩子在生活中轻松愉快地识字。
三、课外阅读，识字的好通道
引导学生自学课外读物，能有效达到巩固课内识字和增是汉字的目的，这是因为课内要求掌握的汉字，在大量的课外阅读中可以增加复现率。常用字复现一次，就会在儿童脑海中加深一次印象，复现率高的字识记效果就好，反之就差。而且在课内培养了学生良好的读书习惯，在课外阅读中，学生可以运用，并尝试使用工具书，与人合作等方法，做到边读书边识字。
当学生兴致勃勃地收集着生活中识字教材，全身心地投入到课外阅读中时，你一定会惊喜地发现放入大背景中的识字教学不仅变得容易了，而且充满了无穷的乐趣!
总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得学生学习的主动权和高效率，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受到学习汉字的乐趣，真正地热爱祖国的语言文字。
一年级识字教学的有效方法有哪些
导语:语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”;教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。 一年级识字教学的有效方法有哪些 1 激活自主...
一年级识字教学有效的方法有哪些
导语：一年级学生识字量少，记忆的持久性不强，学过的字很快就忘记了，识记也常常是无意识记。这就需要教师采取一些他们感兴趣的识字方法，最大限度地调动学生的积极性，以便于他们在最短的时间内接受。一年级识字教学有效的方法有哪些 一、利用课内资源 传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心...
如何教一年级认字
孩子们听了我的话，一个个都很认真的读了起来。二、引导学生主动识字、自主识字 1、 引导学生发现识字的方法和规律 有些汉字是从古代演变而来的象形文字，利用这个特点，教师在教学过程中可以教给孩子识字的方法。例如教孩子认识“鸟”这个字。首先在一黑板上画一只小鸟的形状。然后我指着黑板问：“瞧...
如何进行一年级识字教学
如：教学“山”、“石”、“水”、 “火”、“口”、“耳”、“目”、 “日”、“月”、 “木”、“禾”、“竹”等简单的象形字时，它们都是实物的形象，大部分笔画简单，有的与图画很相近，教这类字可以充分发挥学生的想象力，就如教“火”字时，孩子们一眼就看出是火，让孩子们说一说...
如何让一年级学生快速识字
所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法：1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助...
一年级识字的趣味方法有哪些
导语：汉字作为一种用过特有的传统文化，已经融化到中国人的血液当中。有效地识字教学不仅是一种通往知识海洋的工具，还能增强孩子对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，促进学生良好品格和意志力的发展。在识字教学中，底年级识字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。一年级识字的趣味方法有哪些 一、...
小学一年级语文怎么教认字小学一年级语文怎么教
22、操场上充满了活跃且和谐的气氛，这样的校园环境，真好！ 四、词语教学 在识字中，要做到字不离词，而在词语教学中更要做到词不离句，要指导学生反复读句子，在具体的语言环境中体会词语的意思，这样学生才能真正的懂得如何使用所学字词。23、例：小学一年级语文下册的书上有这样的题目：( )的...
怎样教一年级的学生认识生字?
\\x0d\\x0a（一）字图结合，直观形象。\\x0d\\x0a一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在教学中，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。例如在教学象形字“目”时，先将画着眼睛的图展示给大家看，...
小学一年级语文,题目我会连一连?看详细
这是一年级看图学汉字题目 原题如下：答案如下：这是实物识字法，通过图片找正确的对应汉字，帮助小朋友加深对汉字的印象。一年级学生刚刚走出幼儿园，步入小学学习阶段，保持了对未知事物浓厚的好奇心和探究欲，使其对课门课程的学习都充满了兴趣，但是传统的识字教学仅停留在教师单纯的解释方面，汉字简单...
如何有效指导一年级学生的识字写字
学完了拼音,一年级孩子要认的字有近七百个,这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。本学期我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法,既能够激发学生的识字兴趣,又能提高学生的识字能力,收到了很好的教学效果。一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让汉字“生动形象”些。 识字本身是枯燥无味的,...