区分形近字的方法

形近字大部分是形声字。形声字包括形旁和声旁。区别的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。希望下面的材料对你有用： 是：与非相对称为(是)，有手能把东西(提)；河边用土修(堤)坝，书页里面有问(题)。 喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺脚是急（躁），伸缩手臂做早（操）；水里有草是什么，海带紫菜是海（藻）。 青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。 尧：有水把地(浇)，有火把水(烧)；日出东方称为(晓)，用手才能把痒（挠）；加上丝线能缠（绕），有吃有喝真富（饶）。 包：用手去拥（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就会（跑）；草上长花（苞），有铁把地（刨）。 良：人生之初本善(良)，生身之女称为(娘)；水上有风起波(浪)，比犬凶狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早读书声(琅)琅。 以上为本人原创，禁止复制。全文
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老茶房知道
LV.8 2014-02-27
　 既然要的那麼急，没法一个字一个字的打，那只有帮你在文库中搜寻找给你，如下： 如何区分形近字 识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和作文教学的基础。 低年级学生好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，特别是对在汉字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄错。如何让低年级孩子正确有效地区分这些形近字呢？ 一.在对比中进行区分 低年级学生形象思维占优势，对于比较形象的、能联系学生生活实际加以区分的形近字，可让学生在对比中进行区分。如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。 首先提出问题：我们口渴了，最需要的是什么？我们喝水时要用什么喝？ 接着引导学生说出：“我们口渴了，最需要的是水；我们喝水时要用嘴巴喝。” 最后加以小结：因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。 二.在体验中进行区分 对于一些具有可操作性的形近字，不妨让学生在亲身体验中加以区分。如“蜻、请、晴、清”的区分，可以让学生去了解了解蜻蜓，请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。最终让学生在体验中准确区分这些形近字。类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进行区分，效果不错。 三.在儿歌中进行区分 根据低年级学生的认识特点和汉字的构字规律给形近字编一些儿歌进行区分，让学生喜闻乐见，区分效果也不错。如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩， 中间长瓜是花瓣，中间丝线扎成辫”来进行；类似“池、地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。 四.在“加加、减减”中进行区分 暑假作业中经常会用到“加一加，减一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形； “辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、、 ”、 “十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。 要把握低年级学生的心理特征，坚持实践第一，灵活运用汉字的造字法则及内在规律选择教法， 便可使学生在愉悦轻松的氛围中牢固地记住形近字的字形，正确理解字义，读准字音，同时还可促使学生辨析判断能力日趋精细化，从而提高识字教学的质量。 以上资料，供你参考 　全文
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莉雅典娜女神
LV.1 2018-11-15
形近字大部分是形声字。形声字包括形旁和声旁。区别的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。希望下面的材料对你有用： 是：与非相对称为(是)，有手能把东西(提)；河边用土修(堤)坝，书页里面有问(题)。 喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺脚是急（躁），伸缩手臂做早（操）；水里有草是什么，海带紫菜是海（藻）。 青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。 尧：有水把地(浇)，有火把水(烧)；日出东方称为(晓)，用手才能把痒（挠）；加上丝线能缠（绕），有吃有喝真富（饶）。 包：用手去拥（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就会（跑）；草上长花（苞），有铁把地（刨）。 良：人生之初本善(良)，生身之女称为(娘)；水上有风起波(浪)，比犬凶狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早读书声(琅)琅。全文
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雪梅花08
LV.1 2018-11-14
青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。资料希望对你有用！！！

形近字大部分是形声字。形声字包括形旁和声旁。区别的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。希望下面的材料对你有用：
是：与非相对称为(是)，有手能把东西(提)；河边用土修(堤)坝，书页里面有问(题)。
喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺脚是急（躁），伸缩手臂做早（操）；水里有草是什么，海带紫菜是海（藻）。
青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。
尧：有水把地(浇)，有火把水(烧)；日出东方称为(晓)，用手才能把痒（挠）；加上丝线能缠（绕），有吃有喝真富（饶）。
包：用手去拥（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就会（跑）；草上长花（苞），有铁把地（刨）。
良：人生之初本善(良)，生身之女称为(娘)；水上有风起波(浪)，比犬凶狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早读书声(琅)琅。
以上为本人原创，禁止复制。

　
既然要的那麼急，没法一个字一个字的打，那只有帮你在文库中搜寻找给你，如下：

如何区分形近字

识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和作文教学的基础。
低年级学生好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，特别是对在汉字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄错。如何让低年级孩子正确有效地区分这些形近字呢？

一.在对比中进行区分

低年级学生形象思维占优势，对于比较形象的、能联系学生生活实际加以区分的形近字，可让学生在对比中进行区分。如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。
首先提出问题：我们口渴了，最需要的是什么？我们喝水时要用什么喝？
接着引导学生说出：“我们口渴了，最需要的是水；我们喝水时要用嘴巴喝。”
最后加以小结：因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。

二.在体验中进行区分

对于一些具有可操作性的形近字，不妨让学生在亲身体验中加以区分。如“蜻、请、晴、清”的区分，可以让学生去了解了解蜻蜓，请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。最终让学生在体验中准确区分这些形近字。类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进行区分，效果不错。

三.在儿歌中进行区分

根据低年级学生的认识特点和汉字的构字规律给形近字编一些儿歌进行区分，让学生喜闻乐见，区分效果也不错。如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，
中间长瓜是花瓣，中间丝线扎成辫”来进行；类似“池、地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。

四.在“加加、减减”中进行区分

暑假作业中经常会用到“加一加，减一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形； “辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、、
”、 “十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。

要把握低年级学生的心理特征，坚持实践第一，灵活运用汉字的造字法则及内在规律选择教法，
便可使学生在愉悦轻松的氛围中牢固地记住形近字的字形，正确理解字义，读准字音，同时还可促使学生辨析判断能力日趋精细化，从而提高识字教学的质量。

以上资料，供你参考
　

形近字大部分是形声字。形声字包括形旁和声旁。区别的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。希望下面的材料对你有用：
是：与非相对称为(是)，有手能把东西(提)；河边用土修(堤)坝，书页里面有问(题)。
喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺脚是急（躁），伸缩手臂做早（操）；水里有草是什么，海带紫菜是海（藻）。
青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。
尧：有水把地(浇)，有火把水(烧)；日出东方称为(晓)，用手才能把痒（挠）；加上丝线能缠（绕），有吃有喝真富（饶）。
包：用手去拥（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就会（跑）；草上长花（苞），有铁把地（刨）。
良：人生之初本善(良)，生身之女称为(娘)；水上有风起波(浪)，比犬凶狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早读书声(琅)琅。

青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。资料希望对你有用！！！

如何区分形近字？

小学生最难分辨的形近字10秒钟学会

什么是形近字?
第五类是字形相似，读音相同的字，如"眯"和"眯"。第六类则是字形相近但读音不同的情况，如"胶"和"狡"。最后，还有一些字部首相同但位置不同的，如"旯"和"旮"。由于汉字中形近字众多，误用是常有的事。了解这些特点有助于我们准确区分和使用它们。通过掌握这些规律，形近字的问题就能迎刃而解...

什么是形近字?怎样区别形近字?
例如，笔画相同但位置不同的字，如“人、入、八”；字形相近但笔形不同的字，如“己、已、闭”；字形相近但偏旁不同的字，如“峰和锋”；字形相近但笔画不同的字，如“木和本”；字形相近且读音相同的字，如“眯和咪”；字形相近但读音不同的字，如“治和冶”。要区分形近字，需要注意以下...

什么叫形近字
一般来说，形近字的形成原因有很多。在汉字演变过程中，有些字随着时间和地域的变化，逐渐发展出类似但不完全相同的新字形。此外，汉字的构造多样，某些字在结构上存在相似之处，也使得形近字的出现成为可能。形近字的存在是汉字特点的一部分，也是汉字学习和运用的难点之一。为了区分形近字，我们可以从...

形近字的区分?
埐唚浸 骎梫寝 祲锓锓 綅誛鮼 形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点:(1)笔画相同，位置不同，如"人和入"。(2)字形相近，笔形不同，如"己、已、巳"。(3)字形相近，偏旁不同，如"读和续"。(4)字形相近，笔画不同，如"木和本"。(5)字形相近，读音相同，如"眯和咪"。(6)字形...

字的形近字是什么
在实际书写或学习中遇到这类问题时，应当仔细观察字形，注意细微差别，避免混淆。同时，也可以通过查阅字典或请教老师等方式获取更准确的信息。掌握形近字的辨识方法对于提高文字运用的准确性和理解力具有重要意义。在日常书写或学习中应加强对形近字的辨识练习。特别是在汉语学习中加强对常见字字形差异的认识...

怎样辨析形近字?
一年级形近字如下：1、目 (头 目) 日 (日 月) 问 (问 好) 鸟 (小 鸟)2、妈 (妈 妈) 儿 (女 儿) 自 (自 己) 白 (白 天)3、同 (同 学) 马 (大 马) 好 (好 人) 几 (几 个)4、刀 (小 刀) 果 (果 子) 是 (可 是) 木 (木 头)5、天 (天 上) 土 (水 土...

怎样才可以帮助学生很好的区别形近字呢?
事实证明，在图形中区分形近字，学生的学习积极性被全面地调动起来，视觉、听觉、思维能力、想象能力全部得到发展，取得较好的学习效果。（五）在“加加、减减”中进行区分 低年级教学中经常会用到“加一加，减一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点...

什么是形近字
3. 识别方法：识别形近字通常需要仔细观察其笔画和结构，特别是细微的差别。此外，了解每个字的意义和用法也是区分形近字的关键。在阅读和书写时，对形近字保持警惕，避免混淆和误用。形近字的辨识对于汉语的学习和应用非常重要，尤其是在阅读和写作中，正确地使用汉字是准确表达思想的基础。

什么是形近字
3、需要注意它们的不同之处，比如笔画数量、笔画形状、结构、读音等。此外，还需要通过多读、多写、多比较、多归纳等方法来加强记忆和应用。4、在汉字学习中，形近字是一个比较常见的难点。但是，只要我们掌握了正确的方法和技巧，就能够有效地避免形近字的混淆，提高汉字学习的准确性和效率。同时，也...

形近字有哪些?
四、形近字的辨识方法 对于形近字的辨识，主要依赖于对汉字结构和笔画的认识。可以通过对比字义、字形和字的组成部分来区分形近字。此外，还可以通过阅读和实践来加深对形近字的认识，避免在书写和使用中出现错误。以上就是对形近字的一些简单介绍和常见例子。希望这些内容能够帮助你更好地理解形近字这...