爬山虎的脚是拟人的修辞手法。这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。
爬山虎的脚这篇课文主要讲了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
爬山虎生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
课文原文：
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就枯萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚是拟人的修辞手法。
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。
拟人
使用了比喻的手法，把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动形象地描述爬山虎的脚的形状。
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。更具形式，又有明喻、暗喻、隐喻之分
作用
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
例子：
迎春花又像用薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵开着，直开到枝的尽头。
你看，这一树闪光的、盛开的紫荆，花朵儿一串接着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
水仙花的根是一根根像空心管似的白须，真像老爷爷的一簇胡须。
在爬山虎的脚这篇课文中把一脚一脚删去好不好?
我认为这样做不太好，因为“一脚一脚”是作者要强调的重点，是一种修辞手法，可以增加文章的表现力和感染力。如果将其删去，文章可能会变得平淡无味，失去原本的意义和美感。但是，如果你是要进行修改或翻译的话，可以根据需要进行调整和变通，以保持文章的意思和语境。
爬山虎的脚中带有修辞手法的句子?
1、比喻 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。2、拟人 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
爬山虎的脚弯弯曲曲地紧贴在墙上 改为比喻句
1、爬山虎像吸盘一样，弯弯曲曲地紧贴在墙上。2、爬山虎的脚弯弯曲曲地贴在墙上，就好似一个个吸盘牢牢地吸在墙面上。3、爬山虎的脚像一个个吸盘牢牢地吸在墙面上。4、爬山虎的脚像蛇一样，弯弯曲曲地紧贴在墙上。5、爬山虎的脚宛如被牵引着的绳索一般弯曲地紧贴在墙上。
爬山虎的脚长在茎上比喻句
爬山虎的脚长在茎上比喻句是：爬山虎的脚长在茎上，就像蜗牛的触角一样，其相关知识如下：1、爬山虎是一种常见的植物，它以其独特的攀爬能力和适应能力而闻名。爬山虎的叶子呈绿色，形状为椭圆形，叶子的边缘有锯齿状的小刺。这些叶子在茎上交替生长，形成了一个连续的绿色“窗帘”，覆盖在墙壁或篱笆上...
四年级上册语文观察记录表写法有哪些?
逐渐向上爬行；课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。总结 通过对《爬山虎的脚》这篇课文的观察，我们了解了爬山虎的基本特征和生长环境。通过进一步深入研究，我们还可以更好地认识爬山虎这一植物，增长自己的知识。同时，通过观察实践，我们也锻炼了自己的观察能力和分析能力。
体会文章什么的表达感受作者什么的观察
体会文章准确生动的表达与感受作者连续细致的观察。《爬山虎的脚》一文所在单元的人文要素是处处留心皆学问语文要素。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记。其中所涉及的两个关键点“语言”和“观察”之间相辅相成，“准确生动的表达”源自“连续细致的观察”，正是...
《爬山虎的脚》教学设计
A、爬山虎生长在什么地方?(墙上) B、课文介绍了关于爬山虎的哪些内容?(爬山虎生长的地方;爬山虎的叶子、脚;爬山虎是如何用脚爬行的) C、爬山虎叶子的颜色是怎样变化的?(嫩红→嫩绿) D、爬山虎的脚是什么样子的?(枝状;像蜗牛的触角;嫩红) E、从作者的描写中,我们可以看出他对爬山虎有着怎样的感情?(喜爱) 预设...
即使有骤雨这里也立刻就会干的运用了什么说明方法?
①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》2. 说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。3.修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。修辞手法造句 （课文出现过的...
四年级语文句子过关检测密卷.的一些问题.
比喻 1.不能够成因果关系 改成既...又... 3.发现并克服 应符合客观顺序 2.日本的5个小朋友 应这样说 定语顺序问题 就像一条行走在路上的蛇 这个不是很好 如果有更好的 就用别人的吧
牵牛花开花什么样子?
1、在墙角，牵牛花攀爬着枝条，竞相开放，紫色的、红色的、蓝色的花朵相互依偎，宛如一支支小喇叭。2、在笼中，仓鼠们沉睡于懒觉之中，黄色的、白色的、灰色的毛球们静卧，绒毛丰盈，宛如一团团柔软的毛线球。3、牵牛花色彩斑斓，紫色的、蓝色的、黄色的花朵争奇斗艳，似乎想要轻抚那朵盛开的玫瑰。