从生活中找“米”写作指导
很多学生怕写作文，因为不知道写什么内容。看到作文题，脑中一片空白。有时好不容易凑足三四百字，但不是离题万里，就是杂乱无章。更有甚者，一节作文课下来，作文本上只有空荡荡的几行字，真是可怜之至！
其实，写作文并不是他们想象的那么难。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。如果同学们平时就走进生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多观察、多思考、多积累，“炊”自然就容易做了。
当然，写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，也切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。
〔学习目标〕⑴学会从生活中找“米”；⑵平时做到“四多”，养成收集素材的好习惯；〔3〕学习根据中心来选材。
〔课时安排〕一课时
〔教学实录〕
一、出谋划策
〔投影录音一〕我是您的学生吴垠，我最怕写作文了，因为每次提起笔总觉得没话可写。老师，您能帮帮我吗？
〔投影录音二〕我是您的学生陈丹丹。老师，每次上作文课，都是我最头疼的时候。写作文对我而言简直是种折磨，每次为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽脑汁。这如何是好呢？请您救救我！
师：这是两个同学写给我的求救信，让我帮帮他们。其实，这种现状在大家身上都或多或少地存在。同学们，请想想：我们应该怎样去帮助他们？
生1：他们应该到生活中去寻找跟所写的作文有关的素材，再根据中心作个筛选。
生2：我建议他们多读读书，看看别人是怎么写的，学习别人的写法。
师：说得很不错。还有别的好主意吗？
生3：我个人认为多留心观察生活，多思考，多感悟，并随手记下自己的所思所想，日积月累，写作水平定会提高，而且保证不会有没话可写的感觉。
生4：……
师：大家说得都很有道理！针对这两位同学的来信，我觉得首先要解决没话可写的问题。要有话可写，必须有材料可选。材料哪里来，靠自己去收集。生活是写作的“米仓”。毛泽东同志不是说过“生活是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的惟一的源泉”吗？只要我们平时真正走进生活，投入生活的怀抱，做到多留心观察生活，多思考，多感悟，多积累，就能不断获得丰富的写作材料。
二、小显身手
师：同学们，我们每个人都有一个金色的童年。童年的我们无忧无虑，快乐无邪。童年的路上洒满了欢声笑语。请大家以《童年趣事》为题，写一篇小作文。
师：根据题意，你认为选材要注意什么？
生：一定要选择童年生活中的趣事来写。
师：对，“童年”时的“趣”事。请大家迅速构思，并用一句话来概括一下你选的趣事。
（思考2分钟）
生1：我有一次钓鱼，竟钓上来一只鞋子。
生2：我幼时以为香烟很好吃，结果被烟呛得咳了半天，裤子还被烫了个洞。
生3：我帮妈妈去买盐，不小心把盐弄脏了，便去洗，谁知全化掉了。
生4：小时候我真的喝过墨水，因为我总听爸爸夸别人肚里墨水多。
师：好，思维很活跃，看来大家蛮会选材的。我看都扣住了一个字——
生（齐答）：趣。
师：请大家动笔去写，注意写出“趣”来。写好再分组交流一下，选出组内最好的作文。
（生写作交流。最后向老师推荐佳作。）
三、佳作欣赏
师：让我们先来看看陈琳同学的作文。
（投影打出学生习作）
生：在记忆的天空里，有许许多多数不清的星星，有的大，有的小，有的暗淡无光，有的亮得刺眼。但有一颗是最耀眼、最亮的，它记载着我童年的趣事。
小时候，我最讨厌下雨，因为下雨时电闪雷鸣，一遇到晚上下雨，就会闹出不少笑话。
我清楚地记得，也是个雷电交加的夜晚。我一个人睡在宽敞的房间里，爸爸妈妈睡在隔壁。我裹紧被子，把头捂在被子里，生怕雷劈到我。谁知，天公不作美，老天明知道我最怕雷，还给我这个“赏赐”。一个震破天的雷声传到了我的耳朵里，我吓得直哆嗦，竟然从床上摔了下来。又一个雷给了我下马威，我吓得不知钻到了哪里，只听见咚的一声，头皮开始发麻。我的一声惨叫惊醒了爸爸妈妈。他们跑到了我的房间，把灯一开，才发现，我正趴在床底下呢。妈妈大笑起来，说：“哟，丫头,咋爬到床底下了呀？”爸爸早已笑得直不起腰了。当妈妈把我从床底下拉出来时，我才发现我的身上全都是灰，然后我也跟着笑了。
时间就像流水一样，“哗，哗”地流走了，再也不回头，但那颗耀眼的星星将永远留在我的记忆里。
师：好，朗读得很有感情。请坐。现在请同学们来评论一下，你认为哪里写得最好，并简要说明理由。
生1：我认为开头、结尾写得最好，前后照应，中心突出，语言也很生动、优美。
生2：我觉得第四节心理描写很成功，尤其是“把头捂在被子里，生怕雷劈到我”和“吓得直哆嗦，竟然从床上摔了下来”这两处写出了我的胆怯心理。
师：陈琳同学，你能向大家介绍介绍自己写作的经验吗？
生：也谈不上什么经验，我只是写出了自己的经历而已，我小时候就是那么胆小。
师：对啊，同学们，好的材料就来自于现实生活的呀！让我们再来看看李叶新同学写的作文。
（投影打出学生习作）
生：“青铜板，铜板青，青铜板上钉铜钉……”小时候，妈妈总是说着这个歌谣，跟绕口令似的，可小时候的我就是伴着这绕口令入眠的。
还记得童年时的一件傻事。一个月明的夜晚，突然停电了，因为当时是夏天，天气出奇的热，于是全家决定去院子里乘凉。
当时的我还未满六岁，是个稚气未脱的小孩儿。我躺在妈妈的怀里，好奇地仰望着天上正向我调皮地眨着眼睛的星星，全然不顾大人们的高谈阔论，这一片天地仿佛只有我一人，星星好像成了我的朋友，我正和它们亲切地谈话。看着看着，我的眼睛模糊了。正当我要睡着的时候，几颗流星从天空划过，划亮了我的眼睛。我从妈妈怀里挣脱，跑向大院，朝着流星划过的方向跑去。来到一个水缸边，我停了下来，因为我看见满缸的星星！我急忙喊道：“爸爸、妈妈快来看，我摘到星星了！”“在哪呢？小宝贝！”妈妈故意用身子挡住了星光。“咦？刚才还有的，现在怎么就没了呢？”我怀疑有人把星星偷了。可妈妈一离开，我又变得欢喜起来，因为我再次看见水中的星星了。
现在回想起来，觉得当时的我很幼稚，但却冒出了这样的想法：
星星啊星星，
总有一天我要把你摘到，
我要把你缝在爸爸的衣扣上，
缀在妈妈的心田里！
师：哪位同学来点评一两句？
生1：我最欣赏她的结尾，充满了诗情画意。
师：好，大家齐读一遍。
生齐读。
“星星啊星星，
总有一天我要把你摘到，
我要把你缝在爸爸的衣扣上，
缀在妈妈的心田里！”
师：确实不错。如果跟前面衔接再紧些，会更好。
生2：老师，文章中有一段写星星的文字与我们学过的散文《繁星》中的很相似。
师：你的目光很敏锐。你觉得这样写，可以吗？
生2：还行。她作了些改动，而且用得很贴切。
师：其实，这一点值得推广。写作文时，可以适当地引用或模仿别人成功的东西，只要你用得好，用得巧。
同学们，写作的素材是不是又多了条获取途径？
生：是的。从书本中来。
师：对！写作的“米”除了可以来自广泛的社会生活，还可以来自他人或前人提供的资料（包括书本），甚至可以来自以生活和书本为基础的想象。鲁迅先生就曾说过：“所写的事迹大抵有一点见过或听过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。” （总结）归根到底，生活是写作的“米仓”。因为资料是间接的生活，想象也是扎根于生活、源于生活的。所以，想写好作文，我们首先必须走进生活，投入生活的怀抱，去感受生活花朵的芬芳，领悟人生的真谛。
四、布置作文
师：刚才，我们已一起探讨了到生活中寻找写作材料的问题。现在，大家还认为作文没话可写吗？要绞尽脑汁凑字数吗？
生：不了。
师：好！我们下节课的写作任务是：以“我爱我家”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。
附上学生习作一篇：
我的家
七年级 周欢
人们常说：“家是心灵的港湾。”这话一点也不错。假如我们是鸟，那么家就是为我们遮风挡雨的“窝”；假如我们是火苗，那么家就是维持火苗的油。家为我们提供我们想要的一切，我们又怎能不爱我们的家呢！
我的家是一个五口之家，在这个小小集体里，我享尽天伦之乐，尝遍喜怒哀乐。
喜
“我的征文获奖啦！”刚一进门，我便对正忙于锅勺之间的妈妈喊道。“真的？奖呢？快让我瞧瞧！”妈妈简直有点喜出望外啦。我连忙拿出奖状，妈妈顺手接过去。我感觉得出她那股望子成龙的喜悦心情。不一会，家里所有的人都知道这件事了，他们无一不为我高兴。吃晚饭时，爸爸又夹了许多菜给我，还叮嘱我要继续努力。整个晚上，家里都充满喜悦的气氛。我仅仅是获得一点小小的成绩，家却给我带来巨大的鼓舞，我怎能不喜？我怎能不爱我的家？
怒
“新华社报道：台湾当局拒绝承认台湾是中国领土的一部分……”刚听完这一句，我就怒不可遏了，对着电视机吼道：“什么狗屁话！台湾不是中国的，难道是美国的不成？”爸爸也火冒三丈：“台湾不是中国的，当年郑成功还收复什么？”爷爷对此也显得格外愤懑，认为台湾当局数典忘祖。妈妈、奶奶显然也支持我们。于是，这个夜晚大家都显得郁郁寡欢。虽然我对此事愤愤不平，但当我看到全家都那么支持我，那么关心国事，愤怒之中又有些许安慰。
哀
“不能经历狂风暴雨的鸟，与断翅无异。”我的家也经历了不少“风雨”。“奶奶的腿怎么又疼了？”我望着愁眉不展的爸爸。“老毛病又犯了，挂了水还疼。”“那赶快送医院。”“早就去过了，医生说过几天就没事了。”我感到很伤心，奶奶对我那么好，现在她生病，我却一筹莫展。这几天，我茶饭不思，整天都希望奶奶早日康复。
乐
“今天作业太难了。”吃饭时我不禁脱口而出。“太难就不用做了。”爸爸话中有话，“做了又不能保证对。”“对了考试又不一定会。”于是我和爸爸玩起了“语言游戏”。“考试会又不一定能考上大学。”“考上大学又不能保证分配到好工作。”“分配到好工作又不能保证工作好。”“工作好又不能保证考试时会”“考试会又不一定……”这时，桌上早已笑声一片。
这就是我的家，一个充满喜怒哀乐的家。我爱这样的家！
［教学反思］
这节作文课主要想解决学生写作没话可写、拼凑字数的问题。应该说，通过这节课达到了一定的效果，至少让学生懂得了：1、写作要言之有物，要有写作素材。2、写作的素材要靠自己到生活中去寻找，去收集。3、要能根据中心选取合适的材料。
当然，这节课还存在一些不足。比如：如何把作文课上得有血有肉，有声有色，如何进一步激起学生的创作欲望等，还急需进一步探究。
写作是一项长期的、艰巨的任务，想提高写作水平，不是一朝一夕之事，必须持之以恒地付出努力才行。这节课仅是一个引子，生活的博大精深和五彩缤纷还得靠我们每个人自己去领略去感受。
一.有感而发
新学期感受
知道父母生日吗？那天想到什么？怎么做的？
怎样在校园里推广普通话（以通告形式）
二.说真话，抒真情
1.那一次，我------（写记叙文）
2.为-----喝彩
三.在生活中找“米”
1.在家中找“米”，自己命题
2.美的瞬间
四、观察和描写景物特点
1.观察周围景物，写观察笔记
2.开展一次“用我的眼睛看校园”，写观察笔记
五、简单的说明小制作
1.简单介绍小制作
2.做一小工艺品，写一介绍过程的短文
六、想象
1.将下列成语构想成生动的画面，用文字表达（3选一）
风尘仆仆 眉飞色舞 灰心丧气
2.妈妈不在家，一小朋友将闹钟拆了，妈妈狠狠地批评了他。你怎麽看？
3.根据材料，展开想象，编童话
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