抓住重点词用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的
爬山虎在墙上爬的原理主要是因为其具有非常发达的吸附力和攀爬力，这两种力量共同作用使它能够牢牢地附着在墙上。首先，爬山虎的茎节上有许多细小的绒毛，这些绒毛能够与墙壁表面产生一种粘附力，类似于吸盘的原理吸附在墙壁上。其次，爬山虎的茎部上有许多细小的触角，这些触角能够抓住墙壁表面的任何缝隙或突出部分，从而增强了它的附着力。
在攀爬过程中，爬山虎通常会从藤蔓的末端开始，逐渐向上攀爬。当爬山虎的触角接触到墙壁后，它会调整自己的位置，使触角能够更好地抓住墙壁。这个过程中，爬山虎会不断调整自己的方向和高度，以便更好地适应墙壁表面的纹理和起伏。
此外，爬山虎还有很强的适应能力，能够在各种不同的墙壁表面上稳定地攀爬。例如，它能够适应光滑的混凝土墙、粗糙的石墙、甚至是灰暗的旧墙。而且，爬山虎在攀爬过程中还能够不断地从周围环境中吸收水分和养分，从而保持旺盛的生命力。
总的来说，爬山虎在墙上爬的关键在于其具有强大的吸附力和攀爬力。能够适应各种不同的墙壁表面并不断地调整自己的位置和方向，以实现稳定地攀爬。
小学四年级上册 <<爬山虎的脚>>的有关资料
爬山虎一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地。茎和根可以入药。原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的脚步...
你知道作者是怎样观察爬山虎的吗?
2.初读课文，要指导学生读准字音，检查学生对每个自然段大意的了解情况。在引导学生感悟课文内容时，要以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，如读读画画说说，学完课文，还可以“向你介绍我”为题，让学生以爬山虎的身份介绍自己。3.了解爬山虎叶子的特点，是教学中的一个重点。作者把爬山虎的叶子写...
小语文《爬山虎的脚》教学设计
(这个环节的设计是通过填空练习,了解爬山虎的叶子的特点。另外,通过感情朗读,让学生在读中感悟。) ⑵了解爬山虎的脚的特点。如:可以用抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。 喜欢画画的同学可以拿起彩笔画一画爬山虎的脚。 (这一过程,不仅可以活跃课堂气氛,而且充分调动了学生学习的积极性...
四年级上册《爬山虎的脚》教学反思
在本节课的教学中我特别注重课堂教学形式:运用不同的教学法。通过读与画,发现孩子们对爬山虎的脚的位置存在的问题,根据孩子的需求,抓住文本重点词语,理解爬山虎的脚的位置。这些方法都紧抓儿童年龄特点,通过激发求知欲,铺路搭桥,把认知活动与情感活动结合起来,激发学生探究课文内容的学习兴趣。 三、不足之处从这节课...
那片绿绿的爬山虎学习要求
可以挑选文中叶老先生对作文修改的细节进行标注，通过关键词语感受他对作品的严谨态度。同时，反思自己在修改作文时的经历，总结出有效的修改方法，以及从中获得的写作启示。在讨论环节，重点分享一个方面的心得体会，并尝试通过朗读来表达这些理解。作者两次提到那片绿绿的爬山虎，可能寓意深远。这可能是对叶...
爬山虎的脚教学设计及反思
(6)说话练习：看画面介绍爬山虎的脚。(自由说——指名说)2、 学习第四自然段 (1) 多有趣的脚，那它又有怎样独特的本领呢?想不想看看 (课件演示动画)(2)自由读第四节，找出爬的动作词。①抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)②和同桌交流交流说一说...
四年级《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》一文是一篇科学知识类的文章,知识性、教育性很强,如何引导孩子上好值得大家深思。接下来我给大家整理了四年级《爬山虎的脚》教学反思(精选10篇),仅供参考。 四年级《爬山虎的脚》教学反思1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文,如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导学生感情朗读的方式教学,容易引...
语文《爬山》教学设计
文章记叙了叶老为“我”修改作文、邀我做客的两件事情。课文篇幅较长,文字平和,可平和之中却带给读者心灵的震撼。教学时可采取如下策略: 1.运用长文短讲的教学理念,紧紧抓住重点句子来理解课文,突破学习难点。这篇课文的篇幅较长,虽然重在叙事,但含义较深刻的句子比较多,这些句子恰恰就是引领学生走进“叶老先生...
观察作文怎么写?
两牛相斗，总是用双角猛顶；两鸡相争，总是用嘴相啄，这是牛、鸡搏斗的特点。总之，无论是哪一类动物，都有它们各自的活动特点，只要仔细观察各种动物的活动特点，我们就能得心应手地写出来。3、在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。欲话说："鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好。...
部编版四年级语文《爬山虎的脚》教学反思
从而使我及时修改了教案设计,为了能使学生真正理解文章内容,确保教学质量,我又安排了一节语文课。具体做法是:1、重新品读第三、四自然段,抓住重点词语帮助学生理解内容。 ⑴ 叶柄的反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。(生长位置,爬山虎脚的样子) ⑵ 细丝跟新叶一样,也是嫩红的。(爬山虎脚的颜色是...