如何理解自主学习
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探究，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。
一、创设生动的教学情境，培养学生自主学习的兴趣
在教学过程中教师应充分信任学生，把学习的主动权交给他们，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲．主动地进行学习。如教学《美丽的小兴安岭》时，我利用投影和音响创设情境，激发学生兴趣和求知欲。我先用音乐创设情境，把学生带入课文描写的景物之中，激发他们的兴趣和求知欲。然后运用投影创设情境，增强直观性。在教学过程巾，通过投影展现出小兴安岭一年四季美丽的景色，扩宽了学生视野，培养了思维能力，使学生对课文理解深刻，记忆清晰，在复述课文内容时有条有理，形象具体。这有利于培养学生思维能力、想像能力和自学理解能力，让他们感受到课文所描绘的美景，使幼小心灵进发出热爱大自然、热爱伟大祖国的激情。
再如，教学《新型玻璃》时，我根据教学重点，创设了“蓝猫科技公司”为举行“新型玻璃展销会”而招聘“推销员”的情境。我先播放《蓝猫淘气三千问》动画片主题曲，学生在“爱想爱问爱动脑”的乐曲声中进入课堂。然后从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容。学生急于想了解新型玻璃，这就激发了他们的阅读兴趣。召开产品展销会和聘请推销员的环节，更使学生激动不已。他们都精心准备，全身心地投入，主体参与性极高。这样就激活了学生的内驱力，使他们为了解新型玻璃，当好推销员，自觉而主动地参与到课文的学习中去，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、探求最佳的教学方法，调动学生主动参与教学的积极性
教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生主动学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学时“导学”、“启思”、“质疑”等环节要突出学生的主体地位，强调自主，讲究教学方法。如教学《火烧云》时，我有步骤、分环节引导学习：1．让学生自由地读，并把自己读懂的内容大胆地说出来(培养学生学习的自信)。2．学习火烧云特点时，让学生自主学习，然后小组合作，交流认识(学生自主学习有选择的空间，并有合作学习的时间)。3．在学生学习完火烧云的特点后，设计了一个写自然景象变幻的小练笔，将阅读中学到的知识迁移到“写”中去(知识迁移，读写结合，训练能力)。这样，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，既激发了他们自主学习的兴趣，又培养了探究能力。
三、开展丰富的实践活动，增强学生自主学习的动力
语文教学应创没让学生活动的机会，以增强学生“躬行其事”、自主学习的热情，使学生在活动中学知识、长见识、练才干。可以说有了活动，课堂就会充满了活力；有了活力，自主学习的动力就更强。实践中，我将演、辩、唱、访等活动形式运用到教学中，使学生自主学习的能力、获取知识信息的能力、创造性解决问题的能力大大提高。如教学《赤壁之战》时，我采用了表演的学习方法。学生通过仔细地研读课文，挑选自己喜爱的角色，然后将课文内容改写成剧本，进行排练和表演。同时要求学生表演结束后评出最佳演员、最佳剧本、最佳创意等等。因为要表演，学生需研究人物的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从更深的层次上把握角色；因为要写，学生需仔细认真而且自觉自主地读课文；因为要评，表演时学生需认真欣赏。整个过程学生热情高涨，并且能力得到充分锻炼。
自主学习是课程改革的一个方向，是将课程改革融人课堂的一把标尺。我们的课堂充满乐趣，才会使学生积极主动地去完成学习任务，才会真正使自主学习、创新思维的花朵常开不败。
有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验。
"学"本作“壆”,象双手构木为屋形。后作声符,加“子”为义符。子,孩子。小孩子是学习的主体。
“习”字的解释，应按原义:
1、会意字。从羽,与鸟的飞行有关，本义:小鸟反复地试飞;
2、《说文》――习，数飞也。
学习的定义
（广义概念的分解）
第一，学习表现为个体行为或行为潜能的变化（或内隐或外显）；
第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；
第三，学习所引起的行为或行为潜能的变化是因经验的获得而产生的；
第四，学习是人和动物所共有的一种对环境的适应现象。
造句：学习使人进步，骄傲使人落后。
人要成长就需要不断地去学习。
我们要向长辈不断的学习经验，教训。
小孩子就应该多接触一些新鲜的事物，这样才能学习到更多的知识。
“学习”二字的全面解释是什么?
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得...
学习二字解释???谢谢
学。形声字。本作“壆”，象双手构木为屋形。后作声符，加“子”为义符。子，孩子。小孩子是学习的主体。本义：学习，认识，模仿。习。会意字。从羽 。与鸟飞有关。本义：小鸟反复地试飞。鸟的羽毛在水边扑腾扑腾越洗越白。正如【练习二字，白如练】。把织好的丝绸【反复在水里越洗越白】。
学习两个字是怎么理解的
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如:通过学校教育获...
就“学习”二字谈谈学习的定义
学习是指，从一个熟悉的问题中提取出规律，运用到更多的问题中去。在机器学习里，就是通过已知数据推导未知答案。
学习的真正含义是什么
有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。 为了自己的发展 ...
学习是什么?如题 谢谢了
提出“学习是人类自身再生产的社会实践活动”， “学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越”，认为“发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力（生产力）共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉”，并倡导创建 一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾...
什么是学习啊
在此不妨综合各派见解，提出以下学习定义： 学习是人类（个体或团队，组织）在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越。 定义中强调以下几点： 第一，对象学习的对象是人。 第二，性质学习不仅是人类所特有的活动，...
学习好是不是就能有美好的未来呢?
虽然我们几乎每天都要提到“学习”二字，但对其内涵的理解却是千差万别。对于大多数人而言，“学习”这个词往往会与“学校”或“为了通过某些考试或测试而研读”的活动联系在一起。但本文所界定的“学习”使用比较宽泛的定义，即不仅仅是指学校的应试教育，也不是掌握某项学科知识的过程，而是指通过...
学会学习指的是
第四，我们要不懂就问，“学问二字需拆开看，学是学，问是问。”在学习的过程中，最忌讳的就是不懂装懂。不懂装懂的人，将永远不懂;不懂就问的人，无论有多少内容，多少知识不懂，都是暂时的，在学习的过程中，遇到困难时，要有一种敢拼，敢问的精神，所有的问题都将败在你的手下。
一类字和二类字有什么区别吗?
一类字：由于其结构简单，一类字在记忆和书写上相对容易，有助于学习者快速建立起对汉字的信心。二类字：二类字的认知和记忆难度相对较高，需要学习者投入更多的时间和精力去理解和练习。4. 使用频率：一类字：虽然一类字结构简单，但它们在日常生活中的使用频率很高，是构成日常沟通和基础阅读的重要部分。