句子：
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
白话译文：他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。
此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。
原文节选：
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
白话译文：
他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
出处：出自明代宋濂的《送东阳马生序》。
扩展资料：
创作背景：
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。
因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州。其散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。他推崇台阁文学，文风淳厚飘逸，为其后“台阁体”作家的文学创作提供范本。
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访。
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写于前来拜访马君的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。
并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
参考资料来源：百度百科-送东阳马生序
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
写作目的：谓余勉乡人以学者。
这句话的意思是：说我勉励同乡努力学习。
出处：
明·宋濂《送东阳马生序》
原文节选：
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
翻译：
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！
他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
扩展资料：
创作背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他人勤奋。
原文赏析
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就。
主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
参考资料来源：百度百科-送东阳马生序
送东阳马生序重点句
在《送东阳马生序》这篇经典之作中，开篇一句"余幼时即嗜学"，奠定了全文的学习热情基调。其中，作者描绘了自己早年求学的艰辛，"天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠"，这生动展示了他在极其恶劣条件下，对知识的执着追求，不畏艰难的毅力。面对老师的责斥，作者"或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢...
送东阳马生序的名句赏析
进一步来看，作者还说：“盖余之勤且艰若此。”这句话揭示了作者求学过程中的艰辛与勤奋。他通过自己的经历告诉我们，求学之路并非一帆风顺，而是充满了挑战。这种精神上的坚持与努力，才是真正的学习态度。在《送东阳马生序》中，作者还提出了一个发人深省的观点：“若业有所精，德有所成者，非独...
从《送东阳马生序》得出“寒门出贵子结论看法并简述理由
最后用一个选择句式又加一个反诘句式，强调指出：关键就在于这些太学生既不勤奋又不刻苦。这又是对上段第四层的照应。以上两段从正反两个方面强调了勤苦学习的重要性，虽未明言是对马生的劝励，而劝励之意自明。然而文章毕竟是为马生而作的，所以至第三段便明确地写到马生，点明写序的目的，这就...
宋濂送东阳马生序重点句子
《送东阳马生序》通过叙述作者年轻时求学的艰难困苦，但终有所成，来勉励马生努力学习。这篇文章是元末明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。送东阳马生序重点句子 1. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2. 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。3....
《送东阳马生序》中 议论性句子有哪些
议论：故余虽愚,卒获有所闻.盖余之勤且艰若此.描写：天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.记叙：先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.
初中语文古诗文情景式默写(2)
十六、《送东阳马生序》 1、《送东阳马生序》中,点明作者写作此文的原因的语句是:其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 2、人们愿意借书给自己,那时因为作者很守信,这些句子是:录毕,走送之,不敢稍逾约。 3、表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。4、表现作者向...
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作者描写“乡之先达”的目的是为了突出以下几点：尊师重教的积极态度：通过对“乡之先达”的描写，展现了作者对老师的尊敬和恭敬，这种态度在中国旧式教育中非常普遍，也是作者所推崇的。通过具体的行为描写，如“立侍左右”，“俯身倾耳”，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，生动地表现了作者对老师的...
送东阳马生序必考重点词句解释 《送东阳马生序》重点句翻译
送东阳马生序必考重点词句解释 《送东阳马生序》重点句翻译1.《送东阳马生序》重点句翻译1、以是人多以书假余,余因得遍观群书。[以]因为 [是]这样 [以]把 [假]借 [余]我 [因]于是就 译:因此别人都愿意把书借给我,
送东阳马生序的导语该怎么说呀
孟子曾经说过：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这句话揭示了一个深刻的道理，即苦难并非全然坏事。若我们能够将这些苦难转化为前进的动力，那么它们就将变成通往成功的阶梯。在今天的学习中，我们将一起探讨《送东阳马生序》这篇古文。这篇...
送东阳马生序作者在文章开头写余幼时即嗜学这句话在文中起了怎样的
送东阳马生序作者在文章开头写余幼时即嗜学的作用：开篇点题。先“宾”后“主”。以自己来劝谏他人。刘基曾评价宋濂的送东的前五个自然段，从不同侧面，用多种表述手法，充分叙述和阐明了勤奋好学的重要性，以及应秉持的精神、态度。最后一个自然段，才简要说及题意：因为马生进见，又因为马生年轻...