合唱中出现的音准及节奏问题的解决方法
小学阶段合唱团成员的年龄一般在6岁到11岁，是一个相对特殊的团体，在合唱中很容易出现问题。下面是我为大家带来的合唱中出现的音准及节奏问题的解决方法，欢迎阅读。
(一)出现音准问题的原因
1、学生本身的原因
首先，一二年级，这个年龄段的儿童的音准、咬字、句式都受到限制，因此对音准的感觉是相对差的。六年级这个年龄段的儿童处于变声期，嗓子易疲劳，对音准也很难把握。
其次，每个人对音准的感觉是有差别的，有的是天生的(乐感)音准很好，有些是通过后天的学习乐感很好。单声部演唱是培养和判断音准最好方法。在单声部的练习中，对于音准不是很好的同学总会在演唱中不断寻找准确的旋律作为依靠。有些同学本身不知道准确的旋律是什么，有些同学他们脑海中虽然知道却无法准确地唱出来。对于这些同学，他们一旦失去了那些音准好的同学作为依靠或者旋律出现转调又或者出现临时的变音记号时就会出现跑调。
2、伴奏、指挥及歌唱环境的原因
伴奏是合唱中很重要的因素，有时伴奏的不当会使队员找不到准确的音高，低声部通常是合唱中的薄弱部分，伴奏在演唱中过分突出低声部的旋律时会使高声部出现音准问题，更严重则会出现节奏上的问题，反之亦然。指挥是合唱团队的领导者，指挥的不当提示也会造成音准问题。例如在合唱中指挥给了过高或过低的手势，或太注重合唱团队的表情使队员情绪紧张，又或指挥者忽略了某处的变化音的提示等等，都会造成合唱团的音准问题。
(二)解决音准问题的对策
音准问题是演唱形式中最重要的标准，然而音准问题又是较难克服的问题，它会受到气息、咬字吐字、排练及歌唱环境等诸多因素的影响。
1、科学的训练方法及队员、作品的选择合唱是音乐的一种歌唱形式，科学的发声方法有助于儿童更高层次的学习和团队更好的发展。
首先是气息的训练。儿童的普遍问题是气息浅，吸气的方法不对。培养口与鼻子同时吸气的方法，把气吸到肚脐下方，避免吸气过程中出现肩膀上提的错误歌唱姿态。
其次要训练儿童的咬字和吐字，一般按照“一声平读课文的方法” 清晰大声地朗诵歌词。
再次，旋律视唱练习。所谓的旋律视唱练习是为了增强儿童的“乐感”，有助于对音准的把握。在合唱歌曲各声部的学习阶段也应采用这种“单旋律”训练。所谓单旋律训练，就是每个声部分开来训练，等各个声部的旋律熟悉以后再合在一起训练，这样有助于避免声部间出现旋律互跑的'问题。
最后，“模唱”。儿童最大的特点就在于模仿，那么可以根据儿童这一特点，先安排他们听原版，这样可以给他们一个整体上的概念，有助于对歌曲的理解和把握。三到五年级的儿童组成的合唱团是最理想的团队，因为这个年龄段的儿童基本上还没有出现变声期，因音色较甜美、纯净，是人生中最富有特色的声音阶段。儿童的音域较窄，一般在 c1-e2 之间，通过训练可能会扩宽到 b—f2 之间，但是，合唱作品的选择不易过高也不易过低，因为童声合唱作品的选择应适合学生的年龄特点，给学生的作品不易太难太大。选择适合的儿童合唱作品可以提高儿童的兴趣，也可以减少演唱中出现音准问题。
2、专业的指挥和伴奏指挥是一个合唱团的灵魂，因此专业的指挥应该具有很高的音乐文化修养及专业知识。
在演唱过程中指挥可以调整合唱队整体音量的高低、节奏、表情、以及整体的效果，如果指挥不专业是很难发现和做到这些的。在演唱时一旦发现有音准、音色突出的不和谐的音符时，指挥都可以及时委婉地指出，避免因个人而造成的团队不和谐。一个合格的指挥不但在演唱中发挥作用，在平常的训练中也起到很多的作用，可以引导队员迅速理解作品少走弯路。对一个优秀的专业指挥来说，还应学习一点儿童心理学，关注儿童的心理变化，引导他们处于一个最佳歌唱心理状态。
伴奏在合唱中也很重要，一个专业的伴奏不仅可以减少业余伴奏因台上紧张而出现的种种状况，而且可以准确而美好地表达出作品的风格和和声。合唱伴奏尽量用原谱伴奏不要主旋律伴奏，避免声部之间的不平衡而导致影响到音准问题。伴奏要控制好节奏和音量的平衡，合唱的焦点是合唱团的演唱而不是伴奏，不能因伴奏者个人的情绪打破合唱团整体的协调。
3、合唱队形的排列和环境变化心理调节
在尽可能的情况下让各声部之间拉开差距，这样可以避免声部间的干扰造成的音准问题。让音准好的同学站在前排或靠近话筒的位置，音准不好的同学均匀的安排在音准较好同学的周围，这样可以帮助音准不好的同学找音准辅助对象。
有排练时的音准状况好的现象，这就要求指挥或者负责人员做好演出前的心理安抚工作，让同学们能在演出中发挥正常的演唱水平，不因场地的变化而影响到合唱团演唱水平的正常发挥和总体效果。
（三）节奏方面的问题及解决方法
合唱中大家经常会遇到这样一个问题，欢快的歌曲学生总是越唱越赶，好像在比谁唱的快一样。各声部之间不能很好地配合控制速度。
节奏的训练：合唱队在演唱一部多声部的作品时，每个声部的节奏也是不同的，这就需要他们之间的默契配合，在平时的训练中我们就可以加强这方面的训练，把节奏单独拿出来训练，而柯达伊节奏训练法是从节奏模仿开始，老师拍节奏学生模仿，起初模仿2小节，渐渐增加到4小节8小节，到后来的2个声部的节奏卡农3个声部的卡农……循序渐进，这种训练能够帮助合唱队员提高声部之间节奏配合的能力。
这种节奏的训练也可以用接龙的形式来训练，老师拍四个小节的节奏，让一个学生模仿，这个学生在模仿完老师拍的节奏型以后自己再创编四个小节由下一个学生模仿，依次循环，在排练的过程学生的节奏协调感也得到了明显的改善。
合唱技巧
合唱的技能和素质：1、扎实的音乐理论基础：合唱需要具备扎实的音乐理论基础，包括乐理、视唱练耳、和声等知识。这些知识可以帮助合唱成员更好地理解音乐作品，掌握音准、节奏等基本要素。2、良好的听觉能力：听觉能力是合唱中的重要素质之一。成员需要能够准确辨别音高、音色、音量等，以便在合唱中达到最佳效果...
怎样指导合唱训练
合唱训练怎么指导，有什么好的指导方式吗？下面我为大家介绍怎样指导合唱训练吧！一、视唱能力的训练 合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。1、单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱...
合唱需要注意哪些问题
合唱注意事项：一、声音协调与平衡 在合唱中，首先要确保所有参与者的声音能够协调与平衡。这意味着每个成员都能够准确掌握音准和节奏，同时调整自己的音量，确保与团队整体的声音相融合。要避免过于突出个人声音，影响整体和谐。二、呼吸与发声技巧 合唱时，正确的呼吸和发声技巧至关重要。所有参与者需要学会...
基本的合唱训练方法
基本的合唱训练方法包括以下几个方面：一、音准和节奏训练 合唱要求统一和谐，音准与节奏是达到这一目标的基础。学生需要通过单旋律的音准和节奏训练，以及听觉训练，提高识别和唱准音高和节奏的能力。从单音到双音、和弦，从简单到复杂，逐步提升学生的音准概念和节奏感。二、歌唱呼吸和发声方法 正确的呼吸...
怎样在班级合唱教学中对待音准较差的学生
那唱非主旋律的声部（往往是低声部）容易边唱边跟主旋律走，这就是抗干扰能力差。在练声的时候，教师要注意培养学生们的抗干扰能力，譬如有时先让大家唱一个和弦，然后又在钢琴上弹一非和弦，之后再叫大家找原和弦。总之，我们应该主动提高各声部的抗干扰能力，使我们的合唱音准更上一层楼。
关于合唱中要注意的几个问题
（3）在童声合唱中比较复杂的是对音准的技术处理，要想取得声部相互结合声音的和谐，需要从许多方面努力。例如要根据调式音阶的特性及音程的特性进行专门训练，重点解决音准的个别难点。正确的识谱、音准、节拍、节拍感可以通过学习视唱练耳来培养。必须由易道难。简单的音阶练习是视唱练耳的基础，然后过渡到...
如何利用三大教学法解决学生音准问题
一、音乐教学中常常出现的音准问题 音乐教学中不少学生通常存在喊唱、音调不全、音准缺失等等。出现这些问题有以下几个方面的原因： （一）学生唱的少，学生对旋律不熟悉 曾经去听过一堂音乐课，老师的表现非常完美，又是唱又是跳，而且也非常动情地进行解说,但是一堂课下来，除了对老师的印象比较深刻...
如何在音乐课堂中进行有效的合唱
但是在目前的小学音乐合唱教学中,还存在着诸如音准、和谐性等方面的问题,限制了合唱教学有效性的充分发挥。因此,如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性就成了广大小学音乐教师亟待解决的问题之一。一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题(一)教师不愿教授合唱歌曲合唱教学对学生的音乐素质要求较高,教学难度较大,...
合唱训练_合唱训练中的三个问题
三、合唱的音准问题 合唱艺术的魅力在于其声部的和谐与和声的巧妙变化，在合唱排练中经常会遇到合唱队中各声部队员相互串唱、跟着旋律声部走的现象。造成这种原因主要是队员的和声听觉概念模糊。为了解决这样的问题，我通常是先让各声部唱熟练，然后将任何两个声部一起练唱，待两声部能够和谐统一，再三个或...
唱歌音准问题
说白了就是多听多唱了，把简单的歌曲完整的唱完，尽量把每一句歌词的音都唱准，积累多了可能随便拿过来一首歌音准是不成问题的，打好了基础再去唱高音就轻松多了。而你说你节奏感啥的还不错，那有这挺好的基础，我想稍微努力一点就会恢复了吧，不过最重要的一点是要热爱唱歌，把它当成好朋友，...