我是什么是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。接下来分享课文原文及赏析。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。
这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
二年级上册我是什么课文原文
我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们...
二年级上册我是什么课文原文
《我是什么》原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们...
我是什么二年级课文原文
我是什么二年级课文原文如下：本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。《我是什么》这是一篇关于水的知识以趣味的故事讲述的科学童话，采用拟人手法，用第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化以及其利与害。文中始终不说“我”就是水，而是通过描述...
二年级上册我是什么课文原文
1. 我是水，拥有水的特性。我能够变化多端，从雨滴、冰雹到雪花，不断转换形态。2. 我的性格多变，时而温和，时而暴躁。我在不同的地方展现出不同的习性：在池子里静静睡觉，在小溪里悠闲散步，在江河里尽情奔跑，在海洋里欢快跳舞唱歌。3. 我为人类和世界做了许多好事。我滋润农田，启动机器，为...
巜我是什么》小学语文课文中讲了水的几种变化
原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”...
《我是什么》这篇课文,我指的是什么?它的特点是什么?
《我是什么》这篇课文,我指的是水。特点：1、拟人手法，阐述水的形态变化、利害以及与人类的关系。2、让读者去猜，更富有趣味性。《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。2017年，本文入选人教社新版...
《我是什么》原文中,我有哪些特点?
《我是什么》原文（部分）：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候...
课文我是什么中穿白衣服指的是
原文节选：我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。介绍：《我是什么》是部编版小学语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。课文...
二年级语文仿写,我是什么,我还能变成什么
小学二年级课文《我是什么》中“水”还可以变成汽、云、雨、雹子、雪。《我是什么》原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中...
《我是什么》课文的特点是什么?
课文的特点：本课采取拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然，是指导学生进行有感情朗读的好教材。就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神秘”点。第三、第四段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音...