语文书第5课《敬业与乐业》的第7段怎么分析啊？

《敬业与乐业》第一部分（第1段）提出了本文的中心论点“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。第二部分（第2～8段）分三个分论点来论证中心论点，则第一部分和第二部分之间的关系是总说和分说的关系。第三部分是归结全文，把“敬业”和“乐业”概括为“责任心”和“趣味”，希望青年人都要“敬业”“乐业”，立足本职多作贡献，这一部分与上两部分的关系就是先分后总的分总关系了。

第二部分三个分论点的关系应是并列和层进的关系。本文的中心论点包含“敬业”和“乐业”两个方面内容，文章的标题又是《敬业与乐业》，说明“敬业”与“乐业”两个分论点间的关系是平行的、并列的。而第二分论点“要敬业”和第三分论点“要乐业”与第一个分论点间的关系应是层进式关系了。第一个分论点提出了“有业”的必要，而有业又是本文立论的基础，这层和第二分论点，第三分论点间前后顺序不得随意改动，而且它们之间的关系是层层深入，步步推进的关系，所以说第一分论点和第二、三分论点间的关系是层进式。

一、教学目标
（一）知识与能力
1、识记并积累文中生字词及名言警句。
2、把握文章的主要观点和思路，体会层次分明、条理清晰的特点。
3、理解"敬业与乐业"主旨，了解"敬业"与"乐业"的重要，及怎样才能做到敬业与乐业。
3、了解讲演词的特点，学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
4、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
（二）过程与方法
1、培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及"大量经典语句、格言的积累"的习惯。
2、设置关于"职业选择"的具体情境，在文白夹杂的文本与学生之间建立起一种恰如其分的、亲切的解读关系，让学生在不知不觉中呈现对"敬业与乐业"的思考，为展开深入学习作好铺垫。
3、以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等。
4、引导学生调动自身的体验，反思自己在学习中"敬业与乐业"的状况，鼓励有独特见解，进行个性化表达。
5、读、思、写结合，适时利用相关内容引导学生进行写作训练，师生同读、同议、同讲、同评，促进其语文能力的迁移。
（三）情感态度和价值观
体会敬业与乐业的重要性，引导学生结合自身体验深入品味与领悟、反思与批判"敬业与乐业"的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。
二、教学设想
重点：
1、把握文章主要观点和思路，体会本文逻辑思维的清晰性与严密性的特点。
2、学习作者是如何运用"举例论证"和"道理论证"来论述自己的观点的。
难点：
领悟敬业与乐业的精神内涵，对"敬业与乐业"精神的品味与领悟、反思与批判
教学思路
这是一片演讲词，学生初次接触，通过教学时学生理解体会演讲和演讲时的口语特点。从学生的课前演讲中发现，学生演讲时的思路放不开，通过本篇课文的学习，引导学生从分要点方面入手，围绕中心拓开思路，多侧面地进行论述，以便透彻严密的论证自己的观点。说理的文章对语言的逻辑性有更高的要求，引导学生仔细的品味体会。(教法、学法)
三、教学媒体
1、教学具准备
2、多媒体课件撷英
（1）课件资讯
（2）素材准备
四、课时安排
两课时
五、教学设计
一、导入：
英国作家约翰先生说过：“职业能彩饰一个人的品性。”它道出了职业在人生中的价值，完美的人是在从事职业的劳动中塑造起来的。人生的价值就在敬业、乐业、创业。这是人生意义的砝码，也是人生的欢乐、幸福所在。俗话说，人各有志，三十六行，行行出状元。我很想知道大家以后想从事什么样的职业，咱们来作个调查。下面呢，老师给出几种职业供大家选择，也可以补充没有提到的职业：政府官员、作家、学者、翻译、医生、教师、律师、建筑师、工程师、美容师、演员、企业老板、家政人员、农民、修鞋匠、工人、清洁工……
根据调查的结果引入：看到大家对自己的未来都有一定的打算，老师很高兴，同时老师还发现了一个有趣的现象：几乎没有同学选择工人、农民、修鞋匠、家政人员，难道职业本身是有着高低贵之啦？
咱们暂且将这个问题搁在一边，跟我一齐来作个假设，若干年后，你原本想靠自己的歌喉去天下当个歌星，却因为父母的横加干涉而成了一名医生，整天与那些没精打采的病人打交道；你原本想像比尔·盖茨那样成为商业巨子，却因沉迷网络太深荒废了学业而成为一个"修鞋匠"，早出晚归地糊口；再或者你即使如愿以偿成为一位尊敬的人民教师，工作几年后却发现现实中的教师生活竟如此不堪重负辛苦劳累，那时的你可能会怎样想怎样做？（生答）

语文初三第5课敬业与乐业、第7段结尾处、引用了庄子和孔子的名言、去掉一个好不好？为什么？

第一种答案：去掉一个不好。引用庄子和孔子的名言从正反两面论证了敬业的重要性，去掉一个少了一层含义,论证不严密。
第二种答案：因为孔子的名言都是说君子的，而庄子说的是乐和敬

第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。③赞美敬业的人。

语文书第五课敬业与乐业的读后感
近日，读到梁启超先生的一篇《敬业与乐业》的文章，心中感触颇多，愿与大家一起分享。这篇文章主要讲了有业的必要及为什么要敬业和乐业。讲有业的必要，作者引用孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”翻译成白话就是：整天吃饱饭，不肯动脑筋做点事，...

初中语文(课后)生字词拼音、解释
敬业与乐业 旁骛 wù 蘸水 zhàn 亵渎xièdú 范进中举 相公 xiàng 骈进piān 行事 háng 强聒不舍 qiǎngguō 万贯家私 guàn多一些宽容 胸襟jīn ...2011-01-09 初中语文的字词拼音和解释 11 2019-02-07 初中语文第9课生字拼音和解释 4 2011-12-18 求 语文版的 所有 初中语文书中 注释里的字词...

九年级语文《敬业与乐业》教学设计
敬业即责任心,乐业即是趣味 3.将原来的句子缩减为五句话 预设:敬业与乐业,是人类生活的不二法门 先说说有业之必要 第一要敬业 第二要乐业 乐业即责任心,敬业即是趣味 4.明确论点:敬业与乐业,是人类生活的不二法门 5.理清思路,明确三者的关系:有业——敬业——乐业 有业是基础,敬业是良好态度,乐业是最高境...

初三上册语文第五课敬业与乐业 8. 9.段 作者如何论证乐业的重要性
提出苦乐缘由在于主观的心，而不在于客观的事。在说出无业游民和厌恶自己本业的人是天下第一苦人，提出凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。再从四个方面进行了阐述，说明了乐业之重要性。

敬业与乐业是几年级的
九年级 九年级语文上册《敬业与乐业》课文 5 敬业与乐业 我这题目,是把礼记里头「敬业乐群」和老子里头「安其居乐其业」那两句话,断章取义造出来。敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领略出趣味来。[1]题目表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其...

初三语文《敬业与乐业》第6段的问题,求解答!
2013-04-19 语文书第5课《敬业与乐业》的第6段分论点是什么? 2014-03-13 九上语文人教版第五课敬业与乐业的题目求解答～≥﹏≤～急急急! 2009-12-01 有关《敬业与乐业》初三语文问题 29 2012-10-16 人教版初三上第五课《敬业与乐业》的每段大意是什么? 20 2011-09-21 初三语文《敬业与乐业》 ...

语文:-九年级语文上册第五课敬业与乐业课后习题
1.每个人都要为生活赚钱,而赚钱的途径就要有一个职业 2.有一个职业可以让你在此当中积累一些生活经验 3.有一个职业可以让你的未来走向成功(如果你奋发努力的话)4.有一个职业可以让你的生活更充实[来源于360问答】

九年级语文上册第5课《敬业与乐业》中有业的益处有哪些?
1 为生活而劳动，为劳动而生活。（第六段）2 劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（第六段）3 有业生活充实。4 有业精神愉悦。5 “乐而忘忧”，因乐业而省却无限烦恼。（3--5点参看第八段）

部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案
敬业与乐业•重点分析 一、作品思路 第一部分(第1段)揭示全文论述的中心。 第二部分(第2～6段)论述敬业和乐业的重要。 第一层(第3～4段),论述敬业的重要。 第二层(第5～6段)论述乐业的重要。 第三部分(第7段)总结全文,勉励人们敬业乐业。 二、关于语言 本文语言表达具有通俗浅显、准确周密、生动有力的...

九年级语文上册书本
人教版九年级语文上册 第一单元 1 沁园春雪 2 雨说 3 星星变奏曲 4 外国诗两首 写作.口语交际.综合性学习雨的诉说 第二单元 5 敬业与乐业 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 7 傅雷家书两则 8 致女儿的信 写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活 第三单元 9 故乡 10 孤独之旅 11 我的...