什么叫学习？

一、什么叫学习我国古代对学习有很好的论述。《论语》说：“学而时习之。”学和习是两个既有联系、又有不同的概念。学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习、巩固掌握知识、技巧和能力。《中庸》把学习分成五个步骤：学、问、思、辨、行。近代学习是心理学的一个术语。它有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，是动物和人类生活中的普遍现象。如动物园里的象学会吹口琴、海狮和鲸鱼学会顶球、熊学会合掌拜谢等。人能大至获得科学知识，学会处世接物，小至学会走路、写字、游泳等，这些都是学习的结果。因此学习包括人的行走、言语、知识、技能、习惯、兴趣、态度和道德品质等学习。狭义的学习指的是学生在学校里的学习。它是一种有目的、有计划、有组织的学习活动，是以掌握人类所积累的经验为其任务的。因此，在学校教育情景中学习是指学生掌握知识、技能、能力、学会学习、学会思考和形成一定的思想情感、道德品质以及个性变化等的过程。学习是有意识的，自觉的，但也有无意识的，不自觉的。它是有意识和无意识协调作用的过程。美国克拉申（S．D．Krashen）把不自觉地学会东西的过程叫做习得（acquisition）。他的语言监控说（monitor hypothesis）认为，儿童学习母语是潜意识、无意识的过程。他们首先使用的是在无意识中习得语言的语法规则。因此，克拉申认为，学习外语像儿童学习母语一样是潜意识的、无意识的过程，是在无意识中习得语言规则的。 2

什么是学习 在中国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”①意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。

学习,现代西方心理学的研究，运用不同的方法，对学习活动的不同侧面进行了深入研究，发现了动物与人类学习的部分规律，大大深化了人们对学习的认识。但若用教育学的视野来审视心理学的学习定义，就会觉得这样的定义一方面太宽，另一方面又太窄。只所以太宽，是因为教育研究的对象是人，人的学习活动同动物的学习行为显然存在着本质区别，因此，从教育角度研究学习，必须把研究的对象缩小，确立为仅仅研究人所特有的学习活动；之所以太窄，是因为从心理学角度研究学习，关注的主要是个体学习活动的心理机能，而学习主体的社会文化背景，学习对象的社会历史演变，学习活动所受到的各种社会激励或制约因素等，都被排除在心理学对学习的研究之外，而这些显然都是教育学角度研究学习所必须关注的重大课题。那么，教育学是如何定义学习的呢？在此不妨综合各派见解，提出以下学习定义： 学习是人类（个体或团队，组织）在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越。

学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。

学习就是学与习 人 是为不断的了解新东西而不断学习的.

什么叫学习

学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。
行为主义心理学的观点
学习是外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。
认知心理学的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测），这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。

拓展资料学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。
按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
荀子在《劝学》中说道，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。

这是一些变频器的一个功能，
意思是通过控制电机，在电流，电压，等特性上对电机的性能有个了解，
变频器会内定一些相关的参数控制电机。

什么是成长?什么是学习?
成长就是通过学习和经历，明白了一些事，使得自己的能力，气质，为人处世更加的完美。成长需要特定的环境：家庭，学校，社会，顺境，逆境。。学习需要方法：自学，老师，考试，奖惩。。。举一个例子：学校 一个人的成长，包括身体，知识，技能，阅历，三观等等，而一所标准的学校，应该提供相应的设施和平台...

学习是为了什么?
一、学习是个体生存的必要手段 动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件,也是适应环境的手段。 动物要在后天环境中求得生存和种群延续,首先要依靠先天遗传的种群本能行为,但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。 动物和人为了生存下去,还必须通过...

“学”和“习”是两个概念的存在吗?各代表什么意思?
解决的是认识层面的问题，是认识对于实践的反作用。而“习”是指练习，也就是把学到的书本知识进行反复操练。是实践层面上的东西。我们要掌握一项本领，真正能达到得心应手的时候，应该是可以独立完成的程度，才是完成了学和习的标准。学过后再温习才会记住， 所以叫学习,来源:科教新报 ...

古时候“工作”叫什么,“学习”叫什么
在古代欧洲，工作和职业的概念更加明确，社会上也存在着各种不同的职业，如手工业者、商人、牧师、骑士等。在这些职业中，学习被称为“教育”或“培训”，通常是通过家庭、学校或师傅的传授来实现的。总的来说，尽管在古代时期对于工作和学习具体称呼不同，但是这两个概念在人类社会中一直存在，并且对于...

什么才叫认真学习
认真学习：主要是把自己的全部精力都放在学习上，一心一意的去学习，去感受学习中的乐趣，不被外界的事情所迷惑，而忘记学习的本份，这就是叫认真学习。

学习在古代叫什么
治学。根据查询生活常识网显示，学习在古代也被认为是一种治学行为，通过学习可以掌握知识和技能，造福社会。学习，是指通过阅读、听讲、理解、思考、研究、实践途径获得知识的过程。

学习的表现是什么?
例如，每个小组要有一个明确的学习目标，每个小组成员也要有一个个人目标，每节课、每段时间也要有一个明确的任务、明确的目标。每个学生应该知道他在做什么，他应该做什么，每个小组应该监督和鼓励成员的计划的实施。让学生在小组活动中感到这是一件非常有趣的事情，而且做起来非常容易。2、加强时间管理...

什么叫学,什么叫习?怎样提高效率,又如何学得有兴趣?
现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很...

学生的学是什么意思?
学生的学指的是学习和教育方面的活动和过程，包括获取知识、技能、价值观等方面的成长和发展。以下是学生的学所涉及的具体内容：1. 知识：学生通过学习各种学科知识，包括数学、自然科学、社会科学、人文艺术、语言等方面的知识，来提高自己的认知水平。2. 技能：学生通过学习各种技能，包括思维能力、创新...

怎样才叫做爱学习爱学习的好孩子?
爱学习是指孩子对知识、对学习过程有强烈的兴趣和求知欲，并能够主动地、认真地去学习。爱学习的孩子通常会表现出以下特点：有明确的 学习计划和目标：爱学习的孩子通常会有一个明确的学习计划和目标，知道自己要学什么、怎么学、什么时候学。主动地去学习：爱学习的孩子通常会主动地去学习，而不是被动...