文言文教学一直是语文教学中的难点,而文言文语法教学又是文言文教学中的难点,接下来我为你整理了高中语文文言文语法，一起来看看吧。
用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
常见的判断句式有以下几种：
1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。
3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。
5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。
6.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。如：人方为刀俎，我为鱼肉。(司马迁《鸿门宴》)
7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
①今公子有急，此乃臣效命之秋也。
②此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)
8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人，偏在远郡。(司马光《赤壁之战》)
在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式：
1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(《触龙说赵太后》)
2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。(司马迁《屈原列传》)
如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵。
3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如：
(1)有罪受贰。
这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如：
(2)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。
这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词;“为”是介词，它可以紧挨着动词(省略了宾语)，也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为天下笑。
5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。如：悲夫!有如此之势而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)
“为……所……”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“……为所……”的形式，如：不者，若属皆且为所虏!(司马迁《鸿门宴》)
6.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)
7.无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削，亡其六郡。
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
最常见的省略句有以下几种：
1.省略主语
主语的省略，文言文中更为常见。主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。如：
(1)承前省
①廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。
②永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章，(异蛇)触草木，(草木)尽死。
(2)蒙后省
①沛公谓张良曰：“……(公)度我至军中，公乃入。”(司马迁《鸿门宴》)
②(尔)必死是间，余收尔骨焉。
(3)对话省
①(孟子)曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”(王)曰：“不若与人。”
②樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“(今日这事)甚急。”(司马迁《鸿门宴》)
2.省略谓语
谓语是句子最重要的部分。无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的。不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象。尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。
(1)承上文谓语而省略，如：
军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(司马迁《鸿门宴》)
(2)蒙下文谓语而省略，如：
杨子之邻人亡羊，既率其党(追之)，又请杨子之竖追之。
(3)共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么。如：
①及左公下厂狱，史朝夕(俟)狱门外。(方苞《左忠毅公逸事》)
②后公改(任)两广，太监泣别，赠大珠四枚。
3.省略宾语
文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。
(1)省略动词后的宾语，如：
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。
(2)省略介词后的宾语，如：
成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与(之)较。
4.省略兼语
“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。如：
不如因而厚遇之，使(之)归赵。
5.省略介词
古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉。
(1)省略介词“于”，如：荆州之民附操者，逼(于)兵势耳。(司马光《赤壁之战》)
(2)省略介词”以”，如：试与他虫斗，虫尽靡;又试之(以)鸡，果如成言。
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6、多做练习题：多做一些文言文的阅读练习题，可以加深对文言文的理解和掌握阅读技巧，提高解题能力。高中语文文言文阅读答题的注意事项：1、熟悉文言文的基本语法和词汇，掌握常用的句型和表达方式。2、注意理解文言文中的修辞手法和修饰语，如典比、比喻、夸张等。3、注意上下文的语境，理解句子的含义和...
高中文言文实词虚词归纳整理有哪些?
②代词：代人代事代物；指示代词(这，这样)。实词归纳整理 1、孤：幼年失去父亲；孤独；封建君王自己的谦称。2、家：安家；大夫统治的地方。3、归：女子出嫁；返回；归还；归附。4、工：擅长。工擅文。5、厉：磨炼，磨砺﹔勉励；激励；严肃﹐严厉；磨刀石；磨。6、劝：勉励，奖励；劝告。
文言文主谓宾句式如向标记
但在文言文中这句却将宾语“自”放到了谓语“信”的前面,所以相对于现代汉语的语法来说它是一种特殊的语法现象,被称为宾语前置。 当然,特殊句式还有很多,定语后置,省略句,被动句等等,道理都是相通的,别着急,你一定会攻克它的,相信你! 8. 【语文文言句式的判断方法及判断的标志词(详细些,最好有例句)】 文言...