《手指》这篇课文可以分为三段。
第一段【第一自然段】，段意：概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，星哥哥一起，各有所长，各有所短。为下文的描写做了铺垫，定了基调。
第二段【2至5】，段意：作者以风趣幽默的语言，具体描写了五根手指不同的姿态和性格。
第三段【6】，段意：点明文章主旨，说明手指的全体和人的全体一样，团结起来力量才会大。
扩展资料：
1、这篇课文详细的描述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
2、课文以幽默、风趣的语言描写了五根手指的姿态和性格，各有长短，阐明了团结就是力量的观点。
3、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
参考资料来源：百度百科—手指
这是一篇略读课文，老师一般不会详细讲的，我给你概括下问题。
大拇指的优点：肯吃苦。缺点：形态不美，构造简单。
食指的优点：机敏，胆大。缺点：姿态不如其他三指。
中指的优点：相貌堂皇，曲线优美。缺点：很懒，不肯吃苦。
无名指的优点：体态秀丽。缺点：能力薄弱。
小指的优点：样子可爱。缺点：能力薄弱。
请采纳！
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
扩展材料：
作者：
丰子恺，出色于1898年，原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾人。在1914年入杭州浙江省第一师范学校，学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后，任图画教师。1921年到日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在上海创办立达中学。1925年创办立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。1929年担任开明书店的编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。
七七事变后，全家逃难。解放后曾当任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
丰子恺最出名的是他的散文作品。他的散文注意用语言状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等
参考资料：手指 （丰子恺散文）
6年级下册语文课文《手指》中,中指那段的“堂皇”和“养尊处优”在文...
1、在《手指》这篇六年级下册的语文课文中，"堂皇"一词用来形容中指的姿态，意指其外观威严、庄重，有着一种不容忽视的气势。2、而"养尊处优"则是用来描绘中指所处的地位和环境，意味着中指在手指中享受着尊贵的待遇，处于一种被其他手指支持和关照的优越状态。
丰子恺写的《手指》中有哪些多音字组词
人教版六年级下册语文第五课,作者是丰子恺,是一篇有趣而意味深长的散文。全文以拟人手法写出一只手,五根手指各有不同。 课文全文: 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。 大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖...
五年级下册语文书第十课《手指》的思维导图是什么
按表格画出四个主分支，再看课文去细化。每个二级分支罗列出各个手指的优点、缺点或特点，这样，四条分支对比着看，每根手指的性格就突现出来，给我们的印象也就深刻了。纵观全文，结尾的时候，我们可以总结出课文蕴含的道理，那就是——团结起来力量大！五年级下册的《手指》运用风趣幽默的语言，紧紧...
六下语文第五课手指主要内容
不再有什么强弱、美丑之分了”。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态、不同性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
6年级下册语文课文《手指》中,中指那段的“堂皇”和“养尊处优”在文...
1. 堂皇：在文中，这个词用来形容中指的姿态显得庄重而大气，有一种威严和尊贵的气势。2. 养尊处优：在文中，这个词组用来描述中指处于一种被其他手指环绕保护和关照的优越状态，意味着它生活在良好的环境中，享受着尊贵的待遇。
人教版六年级下册5课《手指》改写成《赞手指》 谢谢!600字 今天要_百度...
每个人都有十根手指，随时随地的都带着他们，他们也会形影不离的跟着你。虽姿态、性格有所不一，可是他们团结一致，一心为自己主人做事。五指中最能吃苦的莫过于大拇指了，虽然提醒不美，头大、身体又矮小，人家有两个关节，他只有一个，可他的吃苦耐劳是其他四指所不能替代的。水要喷出来，叫他...
六年级下册第五课《手指》,五个手指的长处和短处及给我们的启示是什么...
团结就是力量。五根手指团结一心，就能握起拳头；大家团结友爱，就能获得最大的成功。这五根手指跟我们平时生活中一样，遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。 只有团结一致，才能更好地把事情完成。手指的全体，同人群的全体一样，一个拳头就代表着社会，而手指头却像各个岗位上的职员一样...
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这是一篇略读课文，老师一般不会详细讲的，我给你概括下问题。大拇指的优点：肯吃苦。缺点：形态不美，构造简单。食指的优点：机敏，胆大。缺点：姿态不如其他三指。中指的优点：相貌堂皇，曲线优美。缺点：很懒，不肯吃苦。无名指的优点：体态秀丽。缺点：能力薄弱。小指的优点：样子可爱。缺点：能力...