这段话中的“触、变、巴、贴、爬”这些动作词说明了爬山虎爬墙的过程。形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。
六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。细丝由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力，由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。
课文主题：
课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。
小学四年级上册 <<爬山虎的脚>>的有关资料
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 爬山虎与垂直绿化攀缘绿化又称垂直绿化。这是利用攀缘...
怎样用触,巴,变,拉,贴来造一句话
我抬起手轻轻触摸你的脸庞、你一把打开我的手、却盯着我眸子里充满了挑逗、挑起我的下巴、突然你想变了一个人、一把拉过我贴身来了个膝撞、你又笑道、我跆拳道黑带、条件反应。
爬山虎的脚是怎么爬的
问题五：爬山虎的脚把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来 《爬山虎的脚》通过触、变、巴、拉、紧贴等一系列动词，清楚地写出了健爬山虎爬墙的过程 问题六：求助：画一幅爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的图 问题七：画爬山虎的脚是怎样向上爬(图片)问题八：《爬山虎的脚》这课里“用自己的话说说爬山虎...
小学语文《爬山虎的脚》教学设计
引导学生发现爬山虎的脚触着墙的时候发生了变化:细丝的头上变成小圆片,细丝由直变弯;还要引导学生发现脚发生变化的用途:变成小圆片是为了巴住墙,细丝由直变弯是为了将爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。 指导学生读这段话,边读边想象爬的情景。 课件演示爬墙的过程。一边看课件一边用书上的语言描述。 思考:你...
语文《爬山虎的脚》教学设计
交流话题三:怎么爬的? 在第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。 设计意图:抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,突破了教学难点。 交流话题四:爬山虎的脚有什么变化呢? 谁能汇报你读这段的收获...
爬山虎的脚是按什么顺序写的
在第4自然段中,作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没触着墙就会枯萎。通过读文我们可以体会到,作者对爬山虎的观察细致入微,而且是连续观察了很长时间。选编这篇课文的目的,一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察...
语文《爬山》教学设计
请用笔在文中圈出表示动作的词语。 预设: 抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴、爬。一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。 师引导:和同桌交流,说一说爬山虎是怎样向上爬的。谁来给大家演示一下?(学生在黑板上演示。) 师导语:爬山虎就是这样长出一段茎,就长一片叶子,然后长出一只脚,接着爬──同学接读课文...
《爬山虎的脚》教学设计模板
再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。读…… c:想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看) d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、变成、巴住、拉、贴) 小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬...
部编版四年级语文上册知识点
◇第3自然段观察爬山虎的脚 位置:茎上长叶柄的地方的反面 形状:枝状的六七根细丝,像蜗牛的触角 颜色:嫩红 ◇第4自然段观察爬山虎怎样爬 爬墙:“触”“变”“巴”“拉”“贴” 变化:“细丝、直的”——“小圆片、弯曲” ◇第5自然段 总结 爬山虎的脚对墙的依赖关系 没触着墙:枯萎 触着墙:牢固 多音字:...